解放日報：“狀元搖籃”之憂

近日，某網站發布一項調查：在1977至2012年全國各省市自治區高考狀元中，雲南某中學培養的高考狀元人數最多，有35人，雄居榜首，被譽為“中國高考狀元搖籃”。進入全國中學百強的學校，也都是盛產當地狀元的“超級中學”。

這張排行榜以狀元數量“論資排輩”，本就值得商榷。而以“狀元搖籃”之說，儼然作為一些學校新的宣傳語，就更加有損教育之本。不難想象，如果一個省份集中資源打造一所超級中學，全省狀元出自該校的可能性很大，這樣的牛校也就不足為奇。所以，僅用培養了多少狀元來評價一所學校有多拔尖，並不妥當。

一位教育學者曾說，現在，一些高中校長更像盯著報表和產值的廠長，他們的眼中隻有升學率等數字。比拼狀元和升學率，其背后有沒有代價？至少有一些學校，是用犧牲學生大量時間和題海戰術等手段，讓報表上的數字更好看，這其實最終是輸了孩子。

如今，就算是經濟發展，也不是盲目追求GDP，而培養人的教育工程更應講究健康發展。在升學壓倒一切的思維下，孩子過早就被分為三六九等，劃分標准是考分和升學水平。按照這樣的標准，結果往往是，80%的學生在為20%的學生“陪跑”，甚至早早被淘汰，這樣的教育生態結構並不健康。對於教育，無論是內部人士，還是政府與社會，關注的指標應當更加多元化。一個孩子的成長過程中，品格、習慣和各項能力等的培養，遠遠超過分數的價值。一所學校的發展史，也不應僅僅是升學史，它的理念和特色如何，有著怎樣的人才觀和教育實踐，比單純追求升學率更有價值。