揚子晚報：標語口號式大學校訓有何實際意義

　　一項針對國內256所大學的調查顯示，有192所學校的校訓都是“四詞八字”的口號式，還有個別大學校訓甚至完全相同，超過一半學生不知校訓，居然有的大學校長也記不住校訓(2月24日《武漢晨報》)

　　曾經有一個調查說，全國用“團結、勤奮、求實、創新”之類的八個字作為校訓的有66所大學，如北京理工大學、華東電力大學、華東交通大學、華東理工大學、汕頭大學、上海大學、中國石油大學、太原理工大學等等。這樣的校訓，完全是標語口號，沒有絲毫的思想和文化，和村民委員會寫在牆上的標語差不多——不，也許會和某個村委會牆上寫的標語一字不差呢。這樣“全國通用”的校訓，從甲校拿到乙校同樣適用，你真的說不出區別在哪裡。

　　這樣口號式的校訓，其出發點和落腳點都有問題。這種校訓的制定，在當初就是“為校訓而校訓”，可能是學校領導覺得需要這個東西，於是隨便找幾個時髦詞語作為應景之用，而其產生的程序，也未必有什麼嚴格的論証和征集，不過是幾個官員隨心所欲地拍板而已。當然，這樣隨便採集幾個時髦詞語，也就不可能變成師生行動的指南，不可能在辦學和教育中得到落實。比較好的不過是新生入學時提到校訓，此后，校訓就遠離了學生的學習和生活，和沒有校訓幾乎沒有什麼區別。這種標語口號式的校訓，玩的是“追風政治”，其實早已名存實亡了。

　　校訓，據《辭海》的解釋，其含義是“學校為訓育上之便利，選若干德目制成匾額，懸之校中公見之地”，“目的在使個人隨時注意而實踐之”。一所大學的校訓，就是自己樹起的一面旗幟，向世界宣示你這所大學的精神，你的辦學宗旨，你的價值取向，你的行為准則，你的努力目標。而作為校訓的幾句話或幾個字，既有歷史傳承的意義，又有引領未來的功效﹔既體現一所學校的思想底蘊，又反映一所學校的文化內函。對於大學生來說，校訓也是母校留下的印記，屬於大學記憶的一部分，應該融入學生的血液，鑄成學生的品格，影響學生一生的信條，實在不可馬虎，以免誤人子弟。

　　(江蘇 殷國安)