教育探索切忌盲目而為

　　近日，一家幼兒園舉行了一場隆重的“集體婚禮”。不是老師們結婚，而是幼兒園裡的100多名孩子“結婚”。婚禮有主婚人，孩子們穿著禮服互相承諾，小“新郎”要給小“新娘”戴戒指，他們的爸爸媽媽也在婚禮現場見証。（1月14日《鄭州晚報》）

　　對於這場“集體婚禮”，有家長認為“是一種良好的成長教育”。園長稱“利於孩子性心理健康發展。”並說，幼兒園舉行“幼兒集體婚禮”已經不是第一次，通過此前的實踐証明，舉行過“婚禮”的孩子，責任感更強，關系更融洽，也更加自信和陽光。

　　“幼兒集體婚禮”是否具有園長所稱的效果？如何對孩子進行性教育，一直是個話題，也一直是個難題。難就難在應該採取何種方式對孩子進行性教育？太直白了大人說不出口，太抽象了孩子一頭霧水，有沒有一種既通俗易懂，又能讓孩子理解接受的性教育方式？與此相關的教育探索一直沒有停止，“幼兒集體婚禮”顯然就是這樣一種性教育探索。

　　所謂探索，就是多方尋求答案，以此解決疑問。既如此，是凡探索性的教育，均是在實踐中不斷摸索和完善，經驗和教訓自然難免。也正因此，對於探索性的教育，應本著嚴謹的科學態度，及時總結經驗和教訓，如此，才能避免盲目而為，背離常識，進而取得實際成效。

　　具體到“幼兒集體婚禮”這樣的探索性的教育，也是同樣的道理。性教育應從娃娃抓起沒錯，對孩子性教育進行探索性的教育也沒有錯，但應本著嚴謹的科學態度，及時總結經驗和教訓。畢竟是孩子，而且涉及性教育，如果不及時總結經驗和教訓，盲目而為，一旦效果適得其反，就會支付高昂的糾錯成本。現在的問題是，舉行過“婚禮”的孩子，是否如園長所稱：責任感更強，關系更融洽，更加自信和陽光。這需要權威的科學論証，更需要問問家長、尤其是孩子自己：“集體婚禮”后孩子是否有這些積極變化？一句話，鼓勵教育探索，但切忌盲目而為。這其中關鍵就是，科學嚴謹，並及時總結經驗和教訓。

　　孫維國（時評人）

(來源:北京晨報)