羊城晚報：各類“情商課”應是大學標配

　　2015新學年第一周，天津大學學生拿到手的選課手冊上，赫然列著一門《戀愛學理論與實踐》的課程。開課單位是校團委，兩個學分，將於寒假過后的下學期開課，累計32個學時。對此，有學生網上表示“醉了”，有已畢業的校友感慨“我上學的時候怎麼就沒趕上？”（9月21日中國青年報）

　　作為勇敢的“吃螃蟹者”，首先必須為天津大學點贊。比如其一，“戀愛課”的授課者不是教師，而是天津大學學生社團“鵲橋會”﹔其二，這門課程是以討論為主，打破傳統意義上的課堂教學，從教師主導到以學生共同參與為主﹔其三，因為課程帶有課外實踐性質，並沒有死板標准，甚至還有豐厚的額外獎勵——“將課程知識學以致用，交到了一個好的對象，我們可以酌情給滿分。如此這般的開放思維和大膽嘗試，沒被校方視為“胡來”，並容許其存在，實屬難得。

　　檢視之下不難發現，在國內一些高校，包括“戀愛教程”在內的情商課的開辦均廣受歡迎。比如在河南教育學院，開設5年的“情商課”成了全校逃課率最低、最受學生歡迎的課程。在大連海事大學，每學期初選課系統一開通，180人的情商課名額很快就會被選滿……

　　包括“戀愛課”在內的情商課廣受歡迎，重要原因恐怕還在於，其滿足了大學生們的現實需求。按照相關專家的說法，現在“90后”大學生，絕大多數是獨生子女，抗挫折能力弱，缺乏團隊合作精神，不懂得分享和溝通，一旦遇到問題就會變得無所適從，於是難免發生極端事件。盡管情商教育無法“速成”，但以在高校開設包括“戀愛課”在內的情商課的方式，提醒大學生們重視情商培養與提升，是很有必要的亡羊補牢。

　　眾所周知，從大學進入社會后，“高智商、低情商”的缺點和不足，多會被放大。知名心理學家、情商研究專家張怡筠，曾對世界500強企業員工做過一次情商調查，結果發現，一個人在職場要表現得好的話，情商的貢獻度至少是智商的兩倍，甚至可以達到6︰1。“這說明，在職場中，越往高處走，情商的重要性越凸顯出來。”尤其是對那些剛走出校門的大學生而言，家庭溺愛，加之情商教育長期缺失，情商愈來愈成為不少人實現就業的“短板”，成為他們融入職場和社會的“絆腳石”。

　　以此而言，強調包括“戀愛課”在內的情商課，應是大學標配，也就顯得甚為必要。因為對大學生群體而言，大學相對寬鬆的學習環境，以及大學“小社會”的整體氛圍，更容易促使他們思考自己包括戀愛能力在內的情感能力的“結構性”缺失。而包括“戀愛教程”內在的情商課的開辦，跳脫出簡單培養“精致的利己主義者”的窠臼，著重於大學生人格發展、個性塑造、人際交往、情感戀愛等方面的培養，不失為很好的補齊很多人情商“短板”的好方式。