要求學生捐月餅是錯位的愛心教育

中秋節快到了，你家孩子有加入獻“愛心月餅”行列嗎?近日，廣州部分學校的家長為買月餅，頗費周折——他們要完成孩子交代的作業——征集月餅獻愛心。學校發出“自願捐獻”通知，家長心理很微妙，感覺被迫完成“任務”。（9月16日《法制晚報》）

雖然學校信誓旦旦地表示，捐獻月餅屬於“自願行為”，可是在很多家長看來，這種自願根本不可能實現，很多家長擔心不捐月餅以后孩子被老師“看不起”。正是基於這樣的考慮，一些家長不得不勉為其難，為孩子購買月餅。

照理說，中秋將至，到福利院為孤寡老人捐獻月餅，是一次很好的愛心教育，有利於培養學生的愛心意識，可是廣州市這些學校的捐月餅行為卻讓愛心變了味。

首先，既然學校聲明捐月餅是自願行為，為何要用發通知的形式告知，通知是一種帶有強制性的指令，這種不顧個體家庭差異一味統一指令的行為與自願捐獻相違背，帶有明顯的強制意味。其次，既然是獻愛心，為何規定不接受散裝月餅，而要求月餅包裝完整，難道散裝月餅就不能體現學生的愛心了嗎，這樣的要求不是逼迫家長去購買價格昂貴的高大上品牌月餅嗎？這種行為不僅增加了家庭負擔，還容易在學生中形成攀比炫耀心理。再者，既然是自願行為，就應該根據個人能力量力而行，捐什麼樣的月餅，捐多捐少均是愛心體現，學校應該給予相同的肯定和鼓勵，可是學校卻將各班級捐獻月餅的數量進行排名，這種公開排名使捐獻月餅的愛心活動變成了班級之間的比賽，與自願背道而馳，這些都足以証明，學校所言的自願是無法實現的，是一種偽自願。

此外，要求學生捐月餅，雖然是一次愛心教育，可是學生並沒有經濟能力，所捐的月餅大多是家長掏腰包，家長買來月餅交給孩子拿到學校獻愛心，這種形式主義的捐獻活動並不利於孩子樹立正確的愛心觀和奉獻觀，對培養學生的愛心意識到底有多少作用，值得懷疑。

學校中秋節獻愛心沒有錯，但應該考慮到學生的經濟情況，以及家庭的承受能力，不一定非要捐月餅，完全可以組織學生開展其他的愛心活動，比如，帶領學生去養老院或福利院撿垃圾，打掃衛生，組織學生為老人舉行一場文藝晚會，陪孤寡老人共度中秋，這些都是很好的愛心行為，不僅可以減少活動成本，減輕家長壓力，還能培養孩子的愛心意識。