周衛軍：從弒母少年“孝與不孝”反思家庭教育

　　作者 周衛軍

　　3月12日清晨，白銀市會寧縣發生一起高三學生在出租房中手持鐵錘和小刀將陪讀母親殘忍殺害的家庭慘劇。近日，在與檢察官的交流中，犯罪嫌疑人司某稱自己“很后悔，事情做的過了”。他感覺對不起家裡人，對不起父親、姐姐、姥爺、姥姥，特別是爺爺。可是在他說的“對不起”的人中，竟然沒有一次提到自己的母親。（10月11日蘭州晚報）

　　無疑，弒母少年司某是不孝的，因為他殘忍地殺害了生養他的母親，而且對此從無悔改之意。“子不嫌母丑，狗不嫌家貧”，盡管母親不懂得好的教育方法動輒打罵，縱有千般的不是，但也絕不是兒子親手將其殺害的理由，更何況還是“此恨綿綿無絕期”！可是，弒母少年又是一個懂得孝順的孩子。他對母親的恨固然有其“動輒打罵產生的隔閡”，而更主要的原因還是因“母親對爺爺奶奶的不好”產生了恨，“高三下半學期開始的時候，這種恨積累得越來越多，更強烈了，產生過殺死她的想法。”而直接導致殺死母親的也是“她罵我爺爺了，我很生氣……”所以說，司某還是懂得愛，懂得孝順的，只是其孝順的對象裡卻沒有生養他的母親。

　　從司某“孝與不孝”的矛盾人格中，我們不難看出，畸形的家庭教育正是造成“惡之花”的根源所在。怎樣進行正確的家庭教育？這是我們每一個家庭永遠都回避不了的話題。

　　“愛”永遠都是家庭教育的主旋律。缺少關愛的家庭是不完整的，必然造成孩子的心靈創傷。但是，“愛”也有很多種，溺愛、偏愛不利於孩子身心的健康發展，而所謂的“打是親，罵是愛，不打不罵要變壞”的打罵教育也容易造成孩子的逆反心理，導致心理扭曲，所以，如何把握“愛”的“度”，需要家長們不斷學習、反思、糾偏改錯，切不可一意孤行。

　　尊重是基礎，溝通是橋梁。孩子是一個有著獨立思維的人，不管他的想法是對是錯，首先需要他說出來家長才能明白。怎樣才能了解孩子的內心？首先就要尊重他們，做他們的朋友，做他們的知心人，學會傾聽，諄諄善誘，不斷地溝通、互動自會使正確的人生觀、價值觀潛移默化給孩子，使他們學會做人、學會做事。切忌總是站在父母長輩的立場，動輒呵斥打罵，那樣隻會使相互之間的距離越來越遠，直至背道而馳，甚至導致孩子走向歧路。

　　言傳身教非小事。要讓孩子重諾守信，首先父母必須“言必信、行必果”﹔要讓孩子講文明、懂禮貌，那麼父母一定不能滿嘴粗話，行為粗野﹔要讓孩子懂孝道，那麼父母一定要學會尊老愛幼……“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生子打地洞”，雖說強調血統的作用，但從另一個角度來說，也更是反映了“言傳身教”的巨大作用。

　　千萬別讓孩子做家庭矛盾的選擇題。在許多的家庭中，夫妻一旦發生矛盾，就將矛盾轉嫁給孩子，讓孩子去判斷對錯，去做或選父親或選母親的選擇題。要知道，這不僅無助於解決矛盾，而真正傷害的只是左右為難的孩子。

　　從司某弒母一案中，我們不難看出，正確的家庭關愛長期缺位，缺少尊重、溝通，不懂得言傳身教的重要性，或許還有可能存在的“到底該孝順誰”的選擇題式教育……最終導致了慘案的發生。

　　“善有善報，惡有惡報”，從家庭教育的角度來說，這不是迷信，而是一個無上的真理。隻有用真愛、尊重、寬容、理解等美好品質營造出家庭教育的良好環境，才能使我們的孩子健康茁壯地成長。

(來源:齊魯網)