錢江晚報：“大通鋪”能培育出什麼人格

　　據報道，河南省今年將啟動《全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件實施方案》，到2018年末，全省所有義務教育學校基本辦學條件要達到國家三部委提出的“底線要求”。

　　改善辦學條件，當然是好事情﹔但是，當你知道“辦學條件”的現狀時，你就覺得，這個“好”來得太遲了﹔“好”來到之前，太“不好”了。“不好”到什麼程度呢？方案要求，“五年之內，河南省義務教育學校將實現徹底消除D級危房”。按照危房鑒定有關規定，危房分為A、B、C、D四個等級，D級的危險程度最高，不能繼續居住。但是，按照“方案”，河南還有一些中小學師生，可能還不得不繼續在“D級危房”裡上課﹔一部分危房，可能還要使用5年。這5年裡，很難說這些D級危房會發生些什麼。

　　除了“D級危房”，改善辦學條件還包括“保証每個學生1人1桌1椅（凳）。確保寄宿學生每人1個床位﹔消除“大通鋪”現象。這就是說，5年內，一部分學生還不能享有1人1桌1椅（凳）﹔一些寄宿生，還不能享有1人1床。

　　“1人1桌1椅”沒有保証，會影響學生的知識學習，而“1人1床”沒有保証，睡大通鋪，會影響學生的人格養成﹔這個傷害比影響知識學習更隱蔽，也更嚴重。

　　床不僅僅是一個寢具，還是一個個人空間，用來處理一些私密性的個人事務。寄宿生大部分時間是在集體中度過的，個人空間更加珍貴。床，不僅是身體所需的物理空間，更是一個心理空間、情感空間。中小學生，尤其是小學生，心智遠未成熟，對自己與他人的情感的親疏遠近缺乏自我認知，也就是說，在不同的人際關系中，他們已經具有不同的感情距離、心理距離，但他們對此缺乏理性認識，不善於掌握人際距離，這時候，需要外部力量的幫助，而最基本的幫助，就是讓他們擁有最基本的、保護個人心理和情感不被打擾與窺視的最小尺寸的個人空間。童年時期是否擁有這個空間，個人的私密事務是否在他人視線之外，對一個人成年后是否能恰當地把握人際距離——包括身體距離和心理距離，具有決定性影響，對他或她是否具有自我保護能力和尊重他人的意識，具有決定性影響﹔而恰當的身體距離和心理距離，是上述人格要素養成的基本條件。

　　恰當的身體距離和心理距離，對女童、女生尤其重要。女生特有的羞澀感，其實是排斥他人特別是異性的身體過近地靠近自己，這是一種自我保護心理機制。如果從小就沒有一人一床，很可能就無法養成應有的羞澀感，也就是說，在一定程度上，她們的自我保護能力在還沒有培養起來的時候已經被剝奪了。

　　在“大通鋪”上成長起來的童年，不少人成年后在處理人際關系上必然會遇到很多障礙，而且往往不具備處理人際矛盾的能力。矛盾激化的后果，其實很多惡性事件已經為我們演示過了。

(來源:錢江晚報)