高考：英语减少50分、语文增加30分
据北京市教委委员李奕介绍，北京2016年将实施新的高考方案，其要点是调整考试内容、试卷结构、考试科目分值。文史类、理工类总分仍为750分，其中，语文由150分增至180分，数学仍为150分，2016年起高考英语由150分减为100分。实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。文科综合、理科综合由现在的300分增至320分。
中考：英语减少20分、语文增加30分
中考方面，北京市调整中考学科设置、分值比重、命题内容，突出考查学科基本思想和基本方法。其中，2016年起语文卷总分值由120分增至150分；英语卷总分值由120分减至100分，其中听力50分；物理卷总分100分不变；化学卷总分值由80分减至60分。2016年起将物理、化学两门考试安排在同一个半天。中考由原来的两天半缩短为两天。[详细]
基础教育面临更大改革
同时，北京相关部门正在酝酿更大力度的基础教育改革，直面小升初“择校热”、“规则乱”等热点、难点问题。据悉，北京市很有可能以学籍、户籍、家长工作单位等作为条件，尽最大可能实现“就近”。此外，坚决禁止初中校举办招生考试，加强学籍管理，取消“占坑班”，逐步取消“特长生”、“共建生”等也将成为配合措施。改革的原则，是用简单透明的规则引导生源均衡、师资均衡，不再让孩子“拼条件”。[详细]
高中生反应不一
支持者：英语学习费钱费力费时间
北京市一零九中学高一年级的小崔从幼儿园开始学习英语，从小学到中考前“年年都在上补习班”：一年级读剑桥英语到五年级，接着学习新概念补习班到初二。她回忆说，临近中考前几个月，老师每周上两次课。每周花费1260元的英语补习费。“但是我的中考成绩才比二次模拟考高了1分。”她对新政策很支持：“这是符合国家减压政策的”，她说，“英语学习就是费钱费力费时间”。
反对者：英语改革对我打击太大
从幼儿园开始，北京市一零九中学高一年级的小郭已学习英语13年。二年级起父母就为她报了剑桥少儿英语学习班，初中后她开始看原版英文作品，英语也屡屡为她赢得好成绩。“我不愿意改”，她耷拉着脑袋说，“这个打击对我太大了，完全打击了我对高考的积极性。语文和数学都不好，本就指望英语拉分呢。”[详细]
老师有话说
语文教师：这是一次值得肯定的尝试
北京四中的语文老师连中国认为，此次高考改革是一次进步：“我认为，这次高考改革肯定了母语的地位，在这一点上，是十分值得肯定的。母语是学习的基础，我们只有学好母语才能学好其他科目，这其中包括英语。高考对语文分数的增加，会让人们更重视语文的学习。在题型和内容上的改变也是一次值得肯定的尝试，我们培养对社会有用的人才，培养有独立思考能力的人才，这都要通过这样的改革来实现。”
英语教师：改革给教学工作造成困难
101中学的英语组组长张燕表示，本次的改革对英语方面的变动太大，对教学造成的影响也是很大的。她说：“在未来的教学中，我们只能慢慢去适应这个变化，更注重学生基础能力的训练，一些难而深的东西只能放到选修课中去上了。但总的来说，我认为这次改革是不太合理的，虽然它增强了学生的自主选择权，但对我们的教学工作却造成了困难。”[详细]
专家意见
通过导向强化母语教学
在此次改革中，北京高考语文分值和英语分值“不分高下”的状况被打破了，2016年，高考语文分值将高达180分，整整高出英语80分。“在全球化背景下，各国都很重视外语教学，但却没有哪个国家会把外语教学置于母语教学之上。”北京教育科学研究院副院长桑锦龙表示，加强外语能力培养是教育改革的应有之义。[详细]
英语“降温”
曾经，中国的年轻人只能跟着电台练成“土鳖英语”，高考中完全无英语科目，后来才从10分、30分发展到100分、150分。而今，我们每年有数十万的留学大军，在托福、雅思考试中保持着令人不可思议的高分比例，对于一个注重教育投入、渴望与世界接轨的民族与社会而言，纵然高考分值降低，也不必担心英语会被学校和家长们轻忽。
砍低英语戳的是高考的软处
显然，减少英语、增加语文分值的调整，真正的用意，是对近年来整个社会重英语、轻母语倾向的纠正，对国内英语教育教学课多时长、学习收效差、应用不足问题的努力回应。此外，它也是一个正在因为经济实力增长而逐渐回复自信，重新打量自己的文化源流，重新评判自己和世界之间关系时的必然选择。不过，从改革的角度看，我们更愿称之为高考在分数比例层面上的一次内部技术调整，而不是触动高考新政的实质性变革。[详细]
降低英语分值绝非放慢向外部学习
降低英语考试分值绝不是英语学习不重要，不是我们学习和借鉴西方文化的步子变小。降低英语分值之后，把众多学生从过重的英语学习负担中解脱出来，同时还应当采取配套的、有针对性的措施，加强对于外语和涉外专业人才的选拔、培育，并做强做精外语等涉外专业类校院和研究机构，为国家对外开放培育更多更好专业人才。[详细]
“弱化英语”只是高考改革的一块拼图
客观来说，“弱化英语”固然是一种理性回归，但也不可过于拔高。毕竟，高考改革的步伐，远不止英语这一环节。过分地关注“弱化英语”，很可能遮蔽了高考改革的真问题。在“弱化英语”之外，高考改革的拼图还有不少。如异地高考，尽管各地的方案大多出来了，但“门槛高”的规定，无疑消解了这项制度的善意初衷；再如高校去行政化，但一直是说得多做得少，真正的行动的确不多；又如多元评价体系，高考的单一评价模式是不科学的，搞多元评价才更加妥当，但制度方面的努力，仍然十分鲜见。[详细]
逐步去高考化才是拯救英语学习
中国在英语教育上的失败，不只是改革教学方式和内容可以解决的，关键是缺乏交流的语境，这注定了在既有的考试框架下很难教好。不跟以英语为母语的人交流，生活中没有交流的语境，靠背单词和练习语法也只能应试了。学语言的目的是交流而不是考试，可多数人在工作中并不需要英语，耗费那么多的时间精力所学的英语，多是白学。弱化英语在高考中的地位，并逐步取消高考英语，拯救了学生，其实也拯救了英语。[详细]
“让语文更博深，让英语更单纯”
高考改革方案公布以后，一项网络调查显示：73%的网民表示支持，22%的网民表示反对，其余的人无可无不可。这足以说明，这项改革得到了多数人的支持，“让语文更博深，让英语更单纯”的路向深得人心。语文作为母语学科的基础性地位进一步确立，而英语“实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效”，更是清晰地传递了这样的信息：有一定基础就行了，无须“拳不离手，曲不离口”。[详细]
通过改革让语言教育回归本位
高考和教育改革，其重点应当是教育内容、教学方式及考核形式的改革，应当让英语作为语言工具的教学，发挥其应有的作用，让学生掌握一门语言的工具，而非参加考试的技能。高考是保障公平合理的选拔考试。形式的合理，不代表内容的合理。英语减分不是目的，改进教学方法实现教育目的才是改革的正确方向，让语言教育回归本位。多年来，人们对语文教育的诟病，并不少于对英语教育的指责。该改的，不单单是英语。因此，我们在不断改进高考制度的时候，也应当考虑语言教学的改革。[详细]
