隨著秋季招聘旺季到來，今年就業市場上，教師相關崗位的競爭顯得異常激烈，引發社會關注。最新數據顯示，今年共有191萬人通過認定獲得“教師資格証書”，較去年增長28.7%。

近年來教師待遇的提升，是讓教師崗位愈發炙手可熱的一大原因。數據顯示，目前全國很多區縣在預算安排上實現“義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員”。為吸引高質量應聘者，也有學校主動開出更為優厚的條件。比如，提供充足科研經費、安家費，提供人才公寓，並解決配偶工作、子女入學入托等，的確引得不少名校高材生青睞。

應當看到，教師成為就業市場的“香餑餑”，不僅在於其職業待遇的客觀提升，還在於大眾普遍看待教師職業的視角與態度，和其他工作相比，教師崗位看起來更具備健康、規律等“天然優勢”。

教師是中華民族“夢之隊”的筑夢人。一定意義上講，更多人才對教書育人有著美好向往是值得肯定的，人才濟濟的教師隊伍也能令教育資源更加充盈。然而也應當注意到，“擠”這一字，既從側面展現了教師行業競爭“白熱化”現狀，也提醒人們對“從教熱”進行冷靜思考。

要看到，每種崗位都有其獨特的人才需求。“師者，所以傳道授業解惑也”，在崗位前景令人“心向往之”之余，求職者還應從自身能力、優勢專長和初心熱愛的多元角度自我度量。就業市場隨時代不斷變化，從業絕不能盲目跟風或是“一把標尺量到底”，還需根據自身特點，制定相應的職業規劃。

值得重視的是，“廣攬人才”的中小學校等教育機構要時刻懂得“善於用才，方為愛才之道”的道理，既要認得出、也要留得住所需人才。除了提供優厚待遇，學校更要著力對新入職的教師們進行積極的、個性化的引導培養，這才是對教師表達真正的尊重和愛護。從長遠來看，要讓教師行業維持長久熱度、吸引更多優質人才匯入基礎教師崗位，還需要學校和教師在積極碰撞中互有收獲、在不斷交流中主動探索更多可能，從而進一步確立更高、更強的教育目標。

隻有更好地發展潛能、實現價值，才能讓“教育花園”成為真正的人才聚集地。也隻有堅持打造識才、得才、用才、愛才的良好環境，廣大教育工作者才能攜手迎來“教育園丁”的春天，也是“祖國花朵”的春天。

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