“神題”的世界，究竟誰不懂？

最近民辦初中的入學考試已經陸續開始了，廣東一所學校的小升初考試驚現神題，央視記者拿著這樣的考題隨機採訪了幾個成年人，大家都是一副丈二和尚摸不著頭腦的樣子。

這五道神題的答案是：20除以3約等於6.6666，所以這道題的答案是“陸續不斷”，或者是“六六大順”都行﹔百分之一就是“百裡挑一”﹔9寸加1寸等於一尺即是“得寸進尺”﹔12345609，少了7和8，所以是“七零八落”﹔1、3、5、7、9無雙數所以叫做“舉世無雙”，或者答出“天下無雙”也行。[詳細]

小學2年級題目考暈眾家長 數學題要找出外星人

這個題目是一道選擇題：第一排給出四個外星人的圖案，第二排給出四個不是外星人的圖案，根據這兩組信息，讓學生在第三排的五個圖案中圈出哪個是外星人，題值是5分。“哪個是外星人”的題目成為眾多家長聚集的QQ群的智力思考題。[詳細]

小學語文又爆出“傻”試題 熊貓與兔不同因園養

蜜蜂、小鳥、兔子和熊貓四種動物，請從中找出跟其它三種不同的動物。標准答案是熊貓，理由竟是它是須由動物園飼養的動物。這道答案出人意料的腦筋急轉彎，卻是上海某小學一年級的語文試題。[詳細]

四年級兒子請教數學題 碩士父母束手無策網上求解

“請看下面三組數字： 1、3、5、7、8﹔ 2、4、6﹔ 5、9﹔這三組數字都因同種規律而分組，請找出其中規律。”碩士父母看到題目就傻眼了，足足用了40分鐘還沒琢磨出來。[詳細]

這些“神題”不僅令孩子們茫然不知所措，也讓家長們百思不得其解﹔更有網友稱，為做出試題而抓狂得“想撞牆”。但是，有關學校和教育專家卻聲稱，類似試題有助於“鍛煉學生的思維能力”、“培養孩子的創新意識”。

    家長：有人膜拜有人質疑

這些讓小學生犯難的作業題，往往是超出教學大綱范圍的附加題、挑戰題或拓展題。對於這種題目，家長們的態度也很復雜。有人認為“神題”可以培養學生的觀察力、開拓思維﹔也有的對此表示質疑，認為這類的考題毫無意義，完全是給孩子“增負”。日前，多個家長QQ群裡輪番著一道“誰是外星人”的題目后，得出的結論是，出題的人是外星人。[詳細]

    專家：不要以20年前經歷做判斷

對家長來說，關於小學數學的記憶，都是二三十年前的事了，家長不應拿二三十年前自己的認知和經歷來判斷現在題目的難易。現在的孩子也不是當年的孩子，知識結構和文化氛圍都已完全不同。所以怪題也好，神題也好，在每個班級裡都還是有不少同學能夠解答也樂於解答的。從一定程度上來說，這就是孩子與大人視角的差距，也是思維定式的一種體現。[詳細]

    網友吐槽：幸虧小學畢業得早

網友態度大致分三種：有人自慚形穢，感嘆自己智商不及小學生﹔有人大呼題目太難的同時發問，難度是不是並不適合這個年齡段的孩子﹔也有人不屑一顧，覺得這題目沒什麼意義。網友“金雨-Fighting”調侃說，“考試變成腦筋急轉彎，愛因斯坦也得變趙本山。”也有不少網友慶幸，“幸虧小學畢業得早，不然我的檔案學歷一欄隻能填‘小學’了。”[詳細]

現在社會上普遍流行一種現象，通過嘩眾取寵的形式感博取公眾關注，將一切很正規的內容游戲化，而忽視內容的實際價值，這種市場化的作法切不可用在教育方面。夯實科學理論基礎，培養對問題由表及裡的觀察力才應該是基礎教育階段的重點。考察小學生的智力，可以從簡單的提問入手，逐步引出對深層問題的理解與思考。[詳細]

    在應試教育向素質教育艱難轉軌的進程中，“分數情結”、分數崇拜仍是廣大師生及千萬家長無法掙脫的枷鎖，小學升初中考題仍然具有教學指揮棒與風向標意義，對教學起著舉足輕重作用。考題“超綱”就會引導教師於平常教學中有意無意偏離基礎，著眼於偏、難、怪題解析。這樣一來，教學大綱要求與教材改革意圖，恐怕難以化為美好現實。“神題”出現在小升初考試中，實質上是素質教育的錯位。[詳細]