从蓝翔事件反思中国职业教育

　　9月5日，山东蓝翔副校长王某率百人赴河南商丘的天伦花园与校长岳父斗殴，据了解，斗殴起因为校长荣兰祥与妻子孔素英闹离婚，天伦花园是争议财产，为防对方转移财产，孔的父亲一直在天伦花园值守，王某此次从山东率众赶来，正是为帮助校长将孔父赶走。（9月18日中国青年网）

　　事情虽然已过去十来天，但依然不妨碍其点爆国人眼球的威力。毕竟，这显然不仅仅是一桩简单的民事纠纷，依附于蓝翔之上的“毕业生遭哄抢”、“黑客摇篮”、“军方背景”等等这些一直被津津乐道的关键词，让一次“斗殴”，有了成为事件的可能。当然，此事最大的观察点，依然不在于名牌效应之下的眼球效应，更应该由此引发对中国职业教育深刻的反思。

　　从整个事件来看，与蓝翔有关不仅仅是其当事人的副校长身份，以及另一方与蓝翔校长的岳婿关系。在这个浩浩荡荡的群体中，很大一部分是蓝翔技校的职工、学生。如果说副校长可能是基于直接的利益关系，那么，不得不追问的是，这群职工和学生，又是如何不远千里从山东赶到河南来闹事呢？无论是一时激愤还是校方鼓动，不得不问的是，个人基本素养何在呢？在所谓中国职业教育的标杆映衬之下，对蓝翔来说，对中国职业教育来说，这是一出何其火辣辣的讽刺和尴尬。

　　在舆论的热切关注以及蓝翔自身投放广告的狂轰滥炸下，蓝翔成为传说中的传奇，当所有人都在探寻其在职业教育成功的秘诀时，就这样的逻辑就已经建立：成功的职业教育只与高就业、高工资关联。这在蓝翔校长最近的一次媒体采访中，也有淋漓尽致的体现。这个可以将模式化教育、扁平化管理挂在嘴边的校长，在内心深处依然坚决地认为：就业就是我们唯一的指标。当所有的一切围绕着就业，尽管“学生每时每刻都有人管”，但也只是停留于肤浅的技能驯化教育，以迎合当下短缺的技术市场需求。所谓的“严格要求”，也不过是让每一个学生能在流水线上，没有障碍地上岗。

　　但是，职业教育的真正内涵，显然不仅在于培养技术熟练的工人，无论是否接受职业教育，他都应该成为一个完整的人。成功的职业教育，在让受教育者掌握一门技能外，还应该学会如何成为一个现代人，应该具有可贵的公民气质。中国职业教育一直深陷名声不好的泥淖，恐怕除了与社会根深蒂固的传统就业观有关外，还与职业教育在个人素质上的教育短板有关。

　　前不久，教育部门已经做出了部分本科院校向职业教育转型的决策，应该说，中国职业教育的发展已经迎来了春天。职业教育的自强，除了与市场需求的继续接轨外，尤为重要的还是要转变传统的职业教育观念，将职业教育中培养完整的人，作为职业培训的重要内容。而实现这样的改变，不能再依赖于制造传奇的个体，需要从教育体系的顶层设计上做出积极的改变。

　　文/高亚洲

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(来源:红网)