“今天是益陽市小學四年級期末統一考試的日子，為了讓學生家長了解孩子的考試情況，學校邀請部分家長來學校參與監考。”1月26日晚，紅網論壇網友發布了一篇題為《學生考試家長監考，桃江一學校的新鮮事》的帖文，帖文在紅網論壇引來極大關注，有網友認為此舉是“好辦法，值得其他的學校借鑒。”也有個別網友表示質疑，認為“現在學校什麼事都要家長參與，甚至把學校教育的責任也推到家庭教育上，監考是學校的職責，怎麼能讓家長去監考呢？”對此，你怎麼看？

　　又是一年一度的期末考試季。每到此時，學校、老師、學生都會“如臨大敵”。 為了適應素質教育的需要，近幾年來，各地出現了“禁考”與“樂考”及“無人監考”等各種形式的考試方法，考題也由過去的“紙質考題”變成了“游戲考題”，考試內容也由過去注重和提倡的“知識題”變成了現在主張和推行的“神考題”，普遍認為，這些考試方法不僅能夠開闊學生的思維，而且能夠提高學生的學習興趣和綜合素質。

　　除此以外，一些學校又出台了“學校考試家長監考”的新舉措。對於“學校考試家長監考”益陽市小學何校長稱，“老師和家長是交叉監考，老師不能監考自己班的學生，家長也不能監考到自己的孩子。而且這是在家長自願的原則下進行的，考前一個月，我們會向家長發出邀請，家長自願報名，我們會在一個班選一到兩位報名的家長，參與學校監考，今年我們共選擇了32名家長參加學校監考。”而且她稱考的不僅是分數，還有人的品質。

　　有人認為，學校這種做法值得提倡。這種方式促進了家長參與學校事務管理，強化了家校合作，相互溝通，彼此配合，有助於推動孩子協調、健康地成長。有專家表示，現在家長對老師、學校諸多的不理解，很大程度上來源於不了解。另外一些家長隻看重成績，而忽視孩子努力付出的過程以及其他方面的需求，通過形式多樣的家校互動，會讓家長和孩子的心貼得更近。湖南商學院心理健康教育中心主任、應用心理學博士戴吉認為，家長參與學校監考，混淆了邊界。戴博士說：“家長適度參與學校事務，可以加深家校聯系，增加相互的理解和溝通，在處理某些危機事件上確實會起到很好的協同作用，這是值得鼓勵的。但學校和家長畢竟分工不同，各有各的邊界和職責，如讓家長參與監考，由家長承擔學校的責任，容易導致角色混亂，讓學生混淆家長和老師的身份，家長也混淆自己的定位。長久來看，未必有利於形成家校合力的局面。”

　　筆者認為，“學校考試家長監考”雖然一方面有助於家長理解孩子，家長平時忙於工作，孩子在學校，溝通比較少。家長走進考場，自己更能感受到考場的緊張氛圍，體會孩子學習的不容易，在以后能夠對孩子多一些鼓勵和理解。另一方面也能夠促進家長與學校之間的溝通，加強家校合作。家長在監考過后，對學校的教學模式有了進一步的認識，更能理解學校、老師的工作。但“學校考試家長監考”有一些弊端需要考慮。

　　首先不是所有的孩子都願意父母參加。因為孩子可能緊張等原因影響考場的發揮﹔也不是所有的家長都願意參加孩子考試的監考。再次是學校選擇哪些家長參加監考？站在學校的角度或許希望各個層次的學生家長都來參與這件事，但是如果“問題學生”的家長不主動申請或者不主動配合，致使參加的人群隻能局限於那些表現好、成績好的部分學生的家長，或者在區域內相對有地位的所謂成功人士，對於大多數孩子來說是欠公平的。

　　還有在目前形勢下，各地為了適應素質教育的需要，千方百計地想辦法積極提高學生的學習興趣，努力減輕學生的課業負擔，盡量使學生學得輕鬆快樂，於是“禁考”、“樂考”及“無人監考”等各種形式的考試方法都閃亮登場，但筆者懷疑的是“學校考試家長監考”這種考試方法究竟能走多遠？這是因為這種考試方法好像不適應素質教育的需要，它不僅加重了學生的學習負擔，增加了學生的心理壓力，而且現在許多家長不懂教育，讓“家長監考”名不正言不順的影響不好。所以，筆者建議，“學校考試家長監考”的做法隻能作為部分學校促進“家校溝通”和加強“家校合作”的一種嘗試，不宜在全國范圍內大面積提倡和推廣。

　　稿源：荊楚網

(來源:荊楚網)

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