桑胜高：不堪学习压力跳楼不只在拷问学生心理承受

　　作者 桑胜高

　　湖南省常德市公安局通报，临澧县22日凌晨发生的两名中学生从宿舍楼坠亡事故原因已经查明：两名学生系因“不堪学习压力”相约跳楼自杀。（9月22日 新华网）

　　又是一起骇人听闻的学生自杀事件！且自杀原因，也同其它类似事件一样，都是当事学生感到学习压力过大，自身学习成绩与家长、自己的期望值落差较大产生了厌世情绪。此次事件，让公众悬着的心再一次紧绷起来，又多了一次对现实的发问。我们的孩子到底怎么啦？我们的教育到底怎么啦？我们的家长到底怎么啦？

　　老生常谈的问题屡屡不能杜绝，不仅是自杀学生本人之殇，而且是学校、家庭、社会之殇。事件背后不仅折射着自杀学生的“人格短板”“心理缺陷”，更映射着学校、家庭、社会在教育培养学生目标上的不健全、不科学。如不找到此类事件的根源，悲剧很有可能再度上演，势必会影响到国人对于教育事业、育人目标的信心。

　　生命不能承受之重，两个鲜活的生命随便将生命草草了结，看似偶然，实则有必然的诱因，而心理不健康仅是诱因中的外在表现形式。是什么让孩子的心灵扭曲，产生厌世情绪？首要的恐怕还是现行的教育运行体制。“一考定终身”、“唯成绩论”等思想在一些学校、家长中间根深蒂固；“五育”并举育人目标，仅是喊在口上的空话，落实起来“走样”“变形”，仅强调“智育”一方面；“健康成长”被狭义地理解成“身体”长高、长大，而忽略了“心理健康”；等等。

　　其次，一些家长对孩子的期望要求与现实形成反差，逼孩子走进“死胡同”。这类家长，望子成龙、盼女成凤心切，动不动就拿自己孩子跟一些学习成绩优秀的孩子作比较，让自己的孩子丧失尊严自信；更有甚者，皮鞭、棍棒相加，孩子敢怒不敢言。如此等等，让孩子身心疲惫、心灵逐渐变形。

　　再次，一些学校在教育目标实施上在偏差。个别学校仍分“三六九等”，对老师、学生“排队”“排名”，激发了一些人的积极性，也挫伤了一些人的积极性，导致一些班主任、任课教师视优等生为“宝”，视成绩差学生为“草”，增加了部分学生的自卑心理。

　　可以说，各种原因等等不一，但归根结底，都离不开一个趋利化倾向。可见，要杜绝悲剧的再度发生，必须彻底改变这一倾向；否则，改观便无从谈起。“悲剧”不光是演给人看的，更是让人警醒和引以为戒的，但愿这一“悲剧”能将一些人教育孩子的“理智”唤醒！

(来源:齐鲁网)