北青报：教师注册制应始于尊师重教

　　目前，教育部已在浙江、湖北等省市试点教师资格定期认证注册制度。教师需参加职业考试，持《教师资格证》上岗，并且每隔5年进行一次认证和注册，从师德、教育教学能力和水平、参加继续教育的时间和质量等方面综合考核，其中对师德实行一票否决制。

　　打破终身制，此项教师人事改革出发点无疑是积极和务实的。但每项改革都应有必要的风险评估，现实的环境下，能否有效地推进教师退出机制，这应该值得思考，否则将伤害教师的职业情感，最终受损的是教育发展大计。

　　教师队伍是只庞大的公职人员队伍。优化队伍结构、保持队伍稳定、激活队伍创造力，这一切都直接关系教育的好坏。相较公务员队伍来看，虽然建立了退出机制，但真正辞退的有多少人呢？难怪有网友质疑：为何打破终身制要从教师身上开刀呢？臃肿的公务员队伍急需要精兵简政，从某种意义上讲，教师的退出机制也承载着职业弱势的悲情。

　　不管怎么讲，打破教师终身制应该是一个积极的改革方向，每一位教师都应努力参与和支持。但付诸实施则需要努力建设尊师重教的社会环境。

　　由于公众对教育的期望值过高，加上教育体制改革及社会分配机制的滞后，教师这一社会职业处在极为尴尬和无奈的境地，教师对职业的成就感和幸福感面临下滑的危险，这不能不令人担忧。尊师重教，让每位教师活得更有尊严，这才是增强教师职业的荣誉感和社会吸引力的关键所在，这才是师德重塑的根基。如果连教师都瞧不起自己的神圣职业，那么师道难以兴盛起来，教育也失去了重要源泉。

　　尊师重教，应当从改善和提高教师的待遇开始。从拖欠教师工资到工资水平的提升，教师群体的弱势在不断变化，但我们也应看到，教师工资不低于公务员的要求已十几年未执行到位，这不仅让人有点心酸不已。尤其是农村偏远地区的教师，其工资待遇和工作环境真的令人汗颜。

　　教师职业也并非是苦行僧式的圣徒。精神上的富有和无私的奉献也并非教师价值衡量的唯一标准。推进整个社会对教师职业的认知和敬重，为何不能让教师生活得更鲜亮一点、富有一点呢？有了职业的荣誉感和幸福感，教师才会更看重自己的职责操守，才能无怨不悔地奉献教育。

　　建立打破教师终身的注册制值得期待，尊师重教能否蔚然成风是成功的关键所在。