“父母教娃主要靠吼”是咋形成的？

“父母教娃主要靠吼”是咋形成的？

背景：為順應一些家長做一個溫柔、耐心、體貼的“零吼媽媽”的需求，市場上推出了情緒管理課程，有的是免費講座，有的是系列培訓課。這些課還細分為正念課、冥想課、教練型父母課、身心調整課、催眠課、沙盤課……價格從1000元到兩萬元不等﹔有些國外的“大師課”，一天就要3000元。它們還被歸納成一個有趣的名字——止吼課。

中國青年報發表與歸的觀點：現在，為了讓孩子不輸在起跑線上，“吼式教育”已成為不少家庭選擇的教育方式。這固然和一些家長的性格脾氣有關，但根本還在於，很多中國家長充滿了“教育焦慮”。“不能輸在起跑線”上的慣性思維，讓這些家長又急又躁：你怎麼能不會做呢？別的孩子都會做啊？你怎麼不再聰明一點呢？你要比其他孩子優秀，這樣才有未來……這個問題不是出在生理上，也不是出在心理上，而是出在認知上。其實，家長們大可不必對孩子的學業盯得那麼緊、要求那麼嚴，那是教師的事情，父母也非專業教育人士，沒必要越俎代庖。而相比學業，父母有著更加重要的責任，對孩子的品行、性格、世界觀和價值觀的塑造，更多的要落到父母身上，而從長遠來看，這遠比一時的學業重要。家長們要調整心態，接受大多數孩子“不是天才”、孩子也不是必須成為天才的事實，學會接受孩子的不夠完美、不夠優秀，家長才能“成長”。家長們的這種焦慮和教育的客觀環境分不開。比如教育資源分布不均、優質教育資源集中而又緊缺。緩解一些家長們的教育焦慮，整個社會還需要在很多方面做出改善。

小蔣隨想：一些父母“吼”孩子，不單單是源於功課焦慮。我鄰居家有個孩子很愛哭鬧，大人和他講道理無效，哄半天還哭，大人煩了就吼，一開始吼能鎮住，后來吼也沒用。由此，變為惡性循環——孩子常哭鬧，大人總吼叫，搞得雞飛狗跳，四鄰不安。在和另一個當父親的朋友聊這事時，他說幼小的孩子難免哭鬧，這是孩子自嬰兒時期就有的表達情緒或需求的方式。對於哭鬧的嬰幼兒，父母應看他或她是不是尿了餓了，解決“合理需求”后，孩子就會平靜。對稍大點的孩子，要看哭鬧是不是出於任性或耍脾氣，有時要講他或她能聽懂的道理（這要求就不低），有時要“冷處理”。什麼是“冷處理”？就是家長不搭理，孩子哭一會看到大人沒反應，可能就作罷。一來二去，哭鬧就不會成為孩子達到目的的“武器”，反之亦然。如果家長沒給孩子立好“規矩”，從偶爾無理取鬧到習慣成自然，越大壞毛病越不好糾正，家長也會從遷就到不耐煩地吼。當然，確實也有許多家長是因為功課吼孩子。這不完全是望子成龍。從幼兒園起，許多老師就給家長“留作業”，別說孩子搞不定，家長都要絞盡腦汁。老師在“家長群”發號施令，哪個家長敢不從？一位親戚吐槽：這年頭根本不能指望老師！老師出難題，難為的是孩子，更是家長。孩子本來就好動頑皮，又“必須”讓孩子學會超出孩子能力范疇的東西，實在搞不定，某些家長就失控了——不要以為家長就成熟，很多家長自己還在成長呢。“止吼課”的出現，不能說完全是大忽悠，願意掏錢的家長或許能學到一點心理學皮毛。但它的功效很有限，一方面是因為其專業性待考，另一方面是它改變不了揠苗助長、學習“軍備競賽”。

小蔣的話：大家好，我是小蔣。國事，家事，天下事，天天都有新鮮事。你評，我評，眾人評，百花齊放任君看。觀點各有不同，角度各有側重，隻要我們尊重 客觀、理性公正。