禁贴标签是保护学生心理的应有之义

昨天，教育部网站公布了近日印发的《中小学心理辅导室建设指南》。《指南》明确了中小学心理辅导室的管理规范，在“辅导伦理”一项中规定，在辅导过程中要严格遵循保密原则，保护学生隐私，禁止强迫学生接受心理测试，禁止给学生贴上“心理疾病”标签，禁止使用任何可能损害学生身心健康的仪器设备。（8月12日《京华时报》）

《中小学心理辅导室建设指南》主要就中小学心理辅导室的建设与管理进行了规范，特别强调在辅导过程中，必须严格遵守保密原则，保护学生隐私。“三禁止”更是突出了心理辅导的伦理要求。笔者认为，禁止给学生贴上“心理疾病”标签，是保护学生心理的应有之义。

心理辅导，是指运用有关心理学原则和知识，对有心理问题的咨询对象给予专业帮助，使其正确认识自己，悦纳自己，欣赏自己，克服心理障碍，充分发挥个人潜能，得到更好的发展。心理辅导，其实是一种外在的心理干预，是对咨询对象的帮助和保护。换句话说，心理辅导，内在地包含了对咨询对象的保护要求。

公民隐私权是宪法和法律赋予的一项基本权利。存在心理疾病的人，往往多愁善感，特别敏感，尤其在意周围人的评价和议论。所以，对心理疾病患者最好的保护措施就是保密治疗。在对他们进行疏导、辅导、引导、开导等心理干预的同时，必须注意保护他们的隐私权利，不要给他们贴上“心理疾病”标签与正常人分开，以免加深他们的孤独、自卑感，使他们心理再次受伤。

中小学生属于未成年人，身心尚未成熟，更加需要全社会的保护。在应试教育依然盛行的今天，学习压力、分数压力、升学压力等，都是学生心理压力的重要来源，再加上家庭、情感等因素，学生中难免出现一些心理问题。因此，对于存在心理疾病的中小学生，我们决不能另眼相看，把他们像珍稀动物一样“保护”起来，只会让他们受到伤害，感到更加害怕。

加强对中小学生心理健康教育，积极开展心理咨询、心理辅导、心理治疗，建立学生心理档案和心理应急干预机制，是时代的需要，是学生健康成长的需要。我们需要在学生中开展各种心理问题调查，进行各种心理测试，以便了解掌握情况，对学生进行个别化的心理辅导。但是，前提是必须坚持学生自愿原则，必须是学生主动向心理教师、心理辅导师咨询。坚决禁止强迫学生接受心理测试，禁止给学生贴上“心理疾病”标签，禁止使用任何可能损害学生身心健康的仪器设备。否则，违背心理辅导的内涵要义，不但无助于保护学生，反而使学生更加受伤。

总之，心理咨询、心理辅导、心理治疗的目的，就是帮助学生，保护学生，引导学生身心健康成长。教育部发文要求加强中小学心理辅导室建设，明确提出“三禁”，显然是保护学生心理的应有之义。