“学霸爷爷”是对高校教育的一种正向激励

西南大学美术学院有位81岁的旁听生，名叫袁东湘。他算得上是西南大学年龄最大的“旁听生”。原来，从2009年起，袁东湘就来到美术学院的画室练习画画，今年已是第六个年头。该学院的学生表示：“很庆幸有这样一位‘爷爷辈’的同学做榜样”。该学院的老师也纷纷表达了对老人的敬佩之意。（4月9日 重庆晨报）

81岁的袁东湘老人坚持6年旁听练习画画，无论从体力上还是精神上，都需要坚强的意志和吃苦的精神，十分令人敬佩，被同学们誉为“学习的榜样”和“催人奋进”的标杆毫不为过！放眼全国，如此有“活到老、学到老”锲而不舍精神的老人并不少见，比如有69岁的李文超老人北漂蹭课清华、有79岁的退休老人赵玲跑到交大和同学们一起上“国学课”、有71岁的寇学东老人每天坚持早出晚归自习考研究生、有81岁老人坚持8年在武汉体育学院上法语课的等等，那么，是什么让老人们如此热衷于读大学、学知识？

从传统思维看，老人尤其是高龄老人，完全没必要走进大学课堂听课，甚至是考学历，一方面毕竟年事已高，万一身体抱恙得不偿失；另一方面，即使老人们学有所获，毕竟年老体衰，也难有作为。但老人们的执着显然超越了公众世俗的看法，就学习动机而言，有的老人是为兴趣而来；有的老人是为了弥补年轻求学的遗憾而来；而有的老人就是单纯为了充实老年生活而来。很显然，对他们来说，大学校园能满足求知欲学到知识的，能充实、丰富人的精神生活。

可反观时下的年轻学生，有为了拿学历熬日子的，有为了找份好工作而硕博连读的，有为了挣大钱而懵懂混日子的，花样百出，一片浮躁之气，唯独少见的是对知识本身的热爱和“为了学习而学习”的纯粹动机。对此，社会上也是批评声不断，“读书无用论”沉渣泛起，有人归结为“教育产业化”异化了教育机构的公益属性，带坏了校风、冲淡了浓郁的学术氛围，更有人将矛头直接指向整个教育体制，可事实果真如此吗？

对比老人们的上进、好学和执着，答案是不言而喻的！

教育体制确实存在这样那样的问题，但不能“全盘否定”或质疑教育体制的根本。81岁的袁东湘老人坚持6年旁听学习就是最好的注解，而老人的求进、奋进的精神至少给青年学子三点启示：其一，无论文凭高低、学校品等优劣，读大学学知识应当是青年学子唯一的、核心的任务；其二，大学校园能够满足人的求知欲，充实、丰富个人的人生，即便自身专业不喜欢，学习出发点不纯，也不可因此就质疑、否定高校的教育，以至于自暴自弃；其三，要改变校园中的种种乱象，应从自身着手，端正学习态度、纯洁学习动机，唯有此才会有所收获并获益终生。

“学霸爷爷”是一个催人奋进的例子，也是时下千千万万个进校园、求上进的“活到老、学到老”的好学老人典型，更应成为时下浮躁高校中的一抹色彩、一个标杆。