燕赵晚报：中小学生更需要外围功课

可奈何花落去，似曾相识燕归来……云对雨,雪对风,晚照对晴空……3月16日早晨，中山路小学操场上，全校同学在副校长李月清和领诵同学的带领下，齐声朗诵宋词、笠翁对韵等传统文化经典，该校的诗词诵读课程正式开启。老师们为此编写了适合各年级的晨诵读本，包括经典古诗文、小学生必背古诗、励志格言和农历节气诗文、现代诗小韵文四部分。

这只是这所小学文化教学的一部分。除晨诵外，学校还坚持体验式文化创新，甚至把小话剧排入课程表。在一些班级，“漂流图书”活动搞得风生水起……

一直以来，对学生的考核体系比较单一，分数成为评判教学水平和学生优差的唯一指标。分数没有原罪，但是众所周知，教育的概念绝非限于授业解惑，更多的应是传道。知识教授与人文涵养是教育的一体两面，相辅相成。如同亚当斯密的《国富论》，必须与《道德情操论》并列研读，才是完整的经济学体系。如果没有对价值观、民族观和社会观的初始塑造，学生的思维模式就存在短板，知识作用的发挥也难以抵达更深的层级。

对学生精神层面的涵养，和智力开发类似，需从小做起。在过去，这种教育模式已成教育惯例。蒙学十篇、唐诗宋词、四书五经，是传统的教育基础。后来，我们的教育就陷入功利化的泥潭，选择性忽略了更广义的文化教育。当下很多社会问题都可从教育中追根溯源。

决定学生人文素质和创造能力的，其实恰恰是基础性的外围功课。好在，我们的教育模式开始摆正方向。基础教育需要这种创新，有人文素质的学生，才能决定这个社会的未来。