建中国慕课，树中国人的底气与骨气

这是一个天涯若比邻的时代。

这是一个正在全球化的时代。

无论你愿不愿意、承认不承认，这就是现实。每个人要学习什么、欣赏什么，一方面你可以自由选择，另一个视角看，也不容你选择：你只能在别人提供给你的材料中去选，而“别人的提供”可能是“别人”精心挑选的，你无法选择！在“全球化”浪潮下，如果在“供给方”没有自己民族的东西，这些宝贵的民族文化将不可避免地被稀释、消化掉。从人类学的角度看，只有保持每个民族、每种艺术的个性化存在、繁衍、发展，我们的世界才不会单调，我们的生活才会更绚烂多彩。如何在全球化的思潮中，坚守每个民族文化的独特性？在全球化的大潮中，谁为中华民族的文化传承负责？这是个非常宏大而深刻的问题。

党的十八届三中全会作出了关于全面深化改革的决定，全国规划了336项综合改革的课题，涉及到教育的有9项，其中一项就是改进美学教育。众所周知，美学教育是公民教育和素质教育的重要组成部分，艺术素养也与一个人的创造力紧密相关。美学教育的目标是要提高学生的审美和人文素养，它更深层的目标是要成为中华民族创新、创造力的源泉！这就要求我们重新界定美学教育的内涵。提高学生的审美和人文素养必然涉及到音乐、美术、舞蹈、绘画、戏剧，同时也可能包括在历史、地理、科技、思想品德和数理化的教育中，艺术与美处处都有，美学教育要伴随着孩子们成长的各阶段，去启发孩子们，帮助他们拥有一颗爱美的心灵、修炼一双善于发现美的眼睛。美育教学在中小学阶段以前的做法是通过掌握一两个艺术特长完成、在大学阶段通过选修一些课程体系、参加一些社团来完成，这种延续了多年的传统美育教学效果差强人意，我们今天期待效果更好，那么，有两个瓶颈问题必须解决：中国人口众多，发展不均衡，第一个必须解决的问题是如何改善优质教育资源稀缺的客观现实？所以第二个问题是如何提升整个美育的教学理念、改善教学方法，真正做到以学生为中心？即使发达地区，拥有传统意义上的优质教育资源，也未必适合互联网环境中长大的新一代，教学理念落后、教学方法单一的问题不容回避。如果教学方法与学生不匹配，即使老院士做报告，学生们也照样睡觉，去年人民大会堂那一幕耐人思考。

现在中小学美术教育中画的石膏像没有一个是中国人，所以我们的孩子画出来的没有中国线条；现在大学的心理学教育里面，讲的都是西方心理学，黑格尔、弗洛伊德这些西方圣贤大师，东方的心理学有多少瑰宝、多少伟人思想，不为自己知、不为世界知，很遗憾。心理学如此、数学如此、物理也如此，我们的非物质文化遗产怎么办呢？今天，慕课绝对是我们的机会！运用慕课这样的一个带有共产主义价值理念的高等教育方法，让精英教育有可能变成公共教育、大众教育！在我看来，它将有非常强的生命力，这绝对是我们的机会。我们可以把大师们动员起来，集大成的开设为美育教学所用的中国慕课，实现今天所有中国学生、全中国、甚至全球的优质教育资源共享；我们要讲中国绘画、中国音乐、中国舞蹈，也可以讲西洋音乐、西洋油画、西洋艺术；我们一定要讲中华民族的审美，也可以讲世界各民族的审美。全球化思潮的今天，我们的教育不止要担负适应全球化的人才培养，更要牢记发扬民族特色、传承民族文化的使命。东西部联盟的军事理论慕课实践中，我们发现很多高校学生都愿意去学，这是因为中国高校名师与中国著名将军的联合，这些优质教学资源精彩的演绎了中国视角、中国力量、中国精神；同时也因为这种新的教学形式更适应学校和学生的个性化发展，让学校和学生可以自由选择！将来我们的中小学，能不能也让他们在这个平台上展示、建设、应用，没准也会得到众多青少年的喜爱和拥护，这样一来我们的民族文化就会活跃起来，有希望很好地传承下去。

习主席在文艺工作座谈会上讲过：“好的文艺作品就应该像蓝天上的阳光、春季里的清风一样……，引导人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强做中国人的骨气和底气”。我想这也应该是我们的国防教育、艺术教育、体育教育的目标，也是我们人生观、价值观教育的目标，树立起做中国人的底气和骨气。这个底气和骨气怎么来？如果在整个高等教育里，任何最先进的科技和中国人、中华民族都没有任何关系，底气何来？什么都不如人家，又怎么会有骨气？只有把民族最优秀的东西让学生真正去学到、了解到才有可能。

现在东西部高校课程共享联盟已经在积极行动了，北大、复旦、国防大学及军方的专家们都做作了勇敢而高水平的尝试，智慧树网也证明了市场化、专业化服务的巨大价值，我们正在做的恰恰是“为往圣续绝学，为万世开太平”的一项极有价值的工作，这些实践和效果让我们感受到了信心、加强了信念。高等教育、高科技企业应联合起来致力把民族最好的东西传承下去，把世界上最先进的东西学过来，这样就可能会实现创新的教育、科学地教育、传承文化的教育、民族自信心的教育。我想，在做中国慕课的时候，我们也需要探索一种官方和学术界、企业界密切配合的新模式，共同协作才能把这件事情做好。

（王登峰，教育部体育卫生与艺术教育司司长，北京大学心理学教授、博导。此文为作者在中西部高效联盟共享课程研讨会上的发言，根据录音整理）