教师与学生一样渴望解放“童心”

　　高考作文，全省几十万考生，千文一面，万人同腔，说的多是正确的废话，用的多是相同的例子。哪怕浙江省高考作文方向的把关者早已下了扼杀令，连续几年打压“三巨头”“五巨头”（指屈原、李白、苏轼、陶潜、司马迁等常常被作文引用的名人）之类的例证，试图把高考作文马车拉回到“真情实感”的正道上来，但似乎进步也并不明显。看看各省满分作文的质地，就能掂量出“真情实感”有几斤几两。

　　与其问“高考作文怎么了”，不如问“日常作文教学怎么了”；与其问“中学作文教学怎么了”，不如问“小学作文教学怎么了”；与其问“学校作文教学怎么了”，不如问“学校做人教育怎么了”；与其问“学校教育怎么了”，不如问“社会环境怎么了”。学校不是独立王国，拜金主义、成功学、娱乐至死精神等等复合成的转型期社会的不良风气，岂是学校小小的围墙所能阻隔的。学作文须先学做人，作文的病症当然包含于社会的转型综合征内。

　　在我看来，浙江省今年高考作文的命题内容是用心良苦的，若从真善美的价值取向来判断，它着重指向“真”。还有比童心更真的人心吗？还有比童心的早早沦丧更让人揪心的事吗？从这个角度来说，浙江省今年的高考作文题的命题与写作一定程度上成了一个悖论：命意是坚守“真实”，而学生写作立意上有可能一心想着坚持“正确”，不敢写真正的“童心”。高考作文的“顶层设计”很有可能在学生的“底层纠结”中消解于无形。

　　小学生作文竟然就“无话可写”，有人归咎于“教师作文指导不力”，其实相反，恰恰是因为“指导”用力过猛。早早让小学生作文内容戴上面具、结构戴上镣铐，让他们背负内容与形式的庞大教条，乃至于人生说谎作文始，人生老成作文始，怎么可能让他们活泼的童心、纯真的情感保鲜。而这一切又不能不归罪于高考的指挥棒，高考作文的假大空是果，又是因，教师与学生同时被这恶性循环裹挟着。教师与学生一样，他们的“童心”同样渴望被解放。

　　钱报网友光风霁月：初中很多同学写过真实“消极”的作文却被打了低分，还被老师在课堂里当“范文”诵读让别人哄笑，受精神压迫。

　　钱报网友吕平：时间长了，你或许会发现，原来你的性格习惯已悄悄地被改变，变得那么世故，那么圆滑，就像是变色龙，让你更好在去适应这个社会，这个环境。反思，其实这一切都是你不喜欢的，可有用吗？

　　@BobcatHuang：说真话的作文？不想上大学了吧？

　　@教子Giorgio：高考的正确答案掌握在老师手里！

　　高考作文的假大空是果，又是因，教师与学生同时被这恶生循环裹挟着。

(来源:钱江晚报)