万民热议 高考作文到底能给我们带来什么?

6月7日，各地高考作文题陆续发布。这几年来，高考作文似乎成为社会舆论关注的焦点，其原因或许就在于，相对于理科答卷的统一化格式，高考作文因其文本、选题、立意等各方面的多元化，而更能给与考生以及“围观”的社会更多选择，正所谓一千个人心中有一千份高考作文的答卷。

每年一度的高考作文，都在无意识间成为全民作文——社会各界津津乐道于各地高考作文的差异，并且根据各自的立场与取向，在心中给高考作文命题打分。民众之所以如此关注高考作文，不仅基于高考在中国社会中的重要性，更是对于高考作文背后所能反映出的时代晴雨表有所期待。

之所以这么说，是民众对于高考作文有着越来越高的价值诉求。民众理想中的高考作文命题应当更接“地气”。在厌倦了千篇一律的应景式作文后，无论是雷人文章还是愤青大作，至少能部分体现出多元化社会的个性化表达，是对于同一现象哪怕截然不同的判断与反应，这才是社会发展至今应有的文化同步效果。既然我们在现实中有自由开放的生活环境，每个人有权选择不一样的生活方式，为何不能允许高考作文有着令人眼花缭乱的呈现形式？中国文化不是一直强调“文如其人”么？

虽然这几年高考作文也在求新求变，但有时候给人感觉是矫枉过正。比如今年北京地区高考作文试题是“爱迪生如何看待手机”，让人不明白试题到底是表达什么样的诉求，而重庆试题“大豆升华”更让人摸不着头脑。至于上海试题“更重要的事情”，更让人慨叹于仿佛又回到了上世纪八九十年代高考作文的陈旧无趣。

其实，高考作文改革吃力不讨好，就在于高考作文要模拟的是理想更应是现实。长期以来，高考作文命题都喜欢在宏大的理性与道德上跳舞，文字虽然炫目却打动不了人心。糟糕的是，我们的校园虽大，我们的高考作文试题虽然越来越多变，却容不下孩子们的现实主义烦恼。 为什么对于食品安全的危害、社会贫富悬殊造成的不公平现象，这些沉甸甸的现实不能融入高考作文试题？其实，现实已经在不断给教育出题，希望教育能给与孩子们更圆满的答案，孩子们在应试与现实的夹缝中，寻找着符合自己期许的当下与未来，这难道不就是真正的理想？

都说文以载道，文字基于中某种理想，我们从小到大受到的教育，也是用作文来表达某种理想。理想不是苍白的白纸黑字，它就活在我们每个人的心中，在日复一日的现实中被具象化，成为我们日常感知后的心灵所悟。高考作文被命题者寄予着很高期望，同样也受到社会的注目，它理应承担起这一责任：让孩子们用现实编织的理想化为字里行间的点滴话语，也让曾经一度感叹与孩子隔膜的成人社会，能够从这扇小小的门中看到孩子们对于时代的想法、对于自我的认知、对于明天的憧憬。或者可以说，什么样的高考作文命题都不重要，重要的是从中能看到孩子与我们所生活的这个时代，

我们所生活的时代，或许不是我们所选择的，但时代选择了我们，我们就要与时代同在。社会期盼着孩子们从容用笔写下他们所触摸的那个小世界，不管它是美好还是有点丑陋，是喜悦还是多了悲伤，是愤激还是假装成熟，总之那是孩子们的真实，是真实的孩子们告诉我们真实的理想，是我们学会面对真实而不是假装活在假大空的理想中。高考作文到底能给我们带来什么？或许它应当承担的文字使命不仅于一次考试。