北京晨报：做道德富翁值得鼓励

5月13日，赣县城关小学校园宣传栏内一份“道德富翁”名单引来路人围观，该校6名同学榜上有名。事实上，今年3月底该校就成立了“道德银行”，全校每个学生都领到一本“阳光道德银行储蓄存折”。这6名“道德富翁”是各年级中积累“道德币”最多的。然而，这种将道德量化的做法，在当地引发热议。（5月14日《江西日报》）

赣县城关小学推行的“道德银行”，将学生在校日常行为规范、参加比赛、做好人好事以“道德币”虚拟货币的形式，记录在学校的“阳光道德银行储蓄存折”上。目前全校5365名学生，人手一本“阳光道德银行储蓄存折”，争做“道德富翁”在学生中蔚然成风。笔者认为，鼓励小学生做“道德富翁”值得尝试。

人做好事是否留名，并不能改变人做好事所产生的积极效果，也不能改变人做好事在社会中所产生的正能量。人做好事不留名，固然值得表扬。人做好事留下名字，也未尝不可。做好事明明是件十分光彩的事情，做好事者通过这种光彩，展现自己的人生价值观，展现自己的成就感，没什么不好。

人做好事留名，客观上起到了让周围人学有榜样、赶有目标的效果，有利于形成人人争做好事的良好氛围。学生面对学校涌现出的“道德富翁”，面对这些活生生的榜样，有看得见摸得着直观感受，更容易激发自觉学习的动力。特别是对于小学生来说，通过“道德银行”这个载体，让学生在做好事中，享受做好事的快乐，享受在这种富有新意的教育中的快乐，相比老师对学生的说教，要生动得多！

至于有老师认为，道德量化，可促进一些同学积极做好事，但担心部分学生为了获得“道德币”投机取巧、弄虚作假。其实，这种担心没有必要，投机取巧、弄虚作假即使出现，也只是极个别人的行为，只要积极引导就可以了。