凌国华：给孩子“做梦的时间”不该这么难

　　作者：凌国华

　　“如果一个孩子连做梦的时间都没有，他怎样去实现自己心中的梦想？”全国人大代表、北京市教育科学研究院小学数学教研室主任吴正宪，5日在北京团小组发言时谈到小学生课业负担时，言凿凿、情切切。（3月6日新华网）

　　在中国梦的宏大背景下，公民个体又拥有自身的缤纷梦想。对于正处于梦想孕育阶段的小学生而言，他们的梦想更加春光明媚，然而当下令人心忧的现实是，过于繁重的课业负荷使得小学生的梦想空间遭到无情压制，有的甚至连“做梦的时间”都没有，遑论去实现自己的梦想了。

　　全国人大代表吴正宪的担忧，并非没有道理。不知从什么时候起，学生的课业负担开始繁重起来。除了学校正常的课业之外，又增加了繁重的课外负担，这从社会上各类特长班、艺术班、培训班等特色班的火爆程度可见一斑。受“不能让孩子输在起跑线上”的观念影响，很多家长开始从各方面着手打造“孩子的未来”，于是，在正常学校课业的“规定动作”之外，小学生需要完成的 “自选动作”越来越多，压在他们身上的负荷也越来越沉重。

　　减轻孩子课业负担是老生常谈，主管部门下发规定、社会奋力呼吁、家长埋怨、学生吐槽，虽然“老生常谈”谈了这么多年，但是学生的课业负担不但没有降下来，反而有逐渐上涨的趋势，这不能不说是咄咄怪事。而不是见诸媒体的小学生的书包有十几斤重、每年做作业直到深夜、“小眼镜”越来越多体质不容乐观，甚至出现花钱代写作业等事情，更加拷问着学生的课业负担，考验着社会给学生梦想萌发的现实空间。

　　学生课业负担重，与教育发展方式不无关系。在很多学校、教师和家长眼中，课业在很大程度上对应着学习成绩，这背后显然有着应试教育驱之不散的魅影。在素质教育提倡了这多年之后，应试教育仍旧大有市场，显然不只是某个人某个家庭某个学校某个部门的问题，而是涉及到传统观念、社会文化、人才理念、和教育绩效考核机制等问题，并与教育资源的配置方式密切相关。

　　课业负担看起来是小问题，背后却牵涉着一系列的宏观背景。减轻课业负担，不能仅仅是头痛医头脚痛医脚，而应该具有一揽子计划，小到教书育人的理念和方式方法，大到教育体制改革、教育资源分配、教育公平、用人理念、家庭学校社会之间的互动关系，都有所涉及，减轻课业负担，需要上述各方面联动发力，共同促进教育事业发展，为未来储备生力军。

　　3月5日政府工作报告指出，国家财政性教育经费支出五年累计7.79万亿元，年均增长21.58%，2012年占国内生产总值比例达到4%；教育资源重点向农村、边远、民族、贫困地区倾斜，教育公平取得明显进步。从这一点来看，我国的教育事业在稳步发展，教育公平等问题也在逐步解决。毫无疑问，这些整体层面上的制度红利也应该体现在降低学生课业负担上面，体现在“给学生留出做梦的时间”，为学生的梦想保驾护航方面。

　　梦想是美好的，是令人向往的，一个拥有梦想并能够为之努力奋斗的人是幸福的。十年树木，百年树人，教育对于经济社会发展的影响意义深远。作为教育的对象，学生需要在以文化之的浸润下心怀美妙梦想，并满怀激情为之努力奋斗。拥有“做梦的时间”是梦想起航的第一步。减轻学生课业负担，给他们充足的时间萌发梦想，为他们的梦想保驾护航，需要社会各方面给力行动。一个个心怀美好梦想的学生，也是推动实现中国梦的过程中不可缺少的重要力量。

(来源:齐鲁网)