教育探索切忌盲目而为

　　近日，一家幼儿园举行了一场隆重的“集体婚礼”。不是老师们结婚，而是幼儿园里的100多名孩子“结婚”。婚礼有主婚人，孩子们穿着礼服互相承诺，小“新郎”要给小“新娘”戴戒指，他们的爸爸妈妈也在婚礼现场见证。（1月14日《郑州晚报》）

　　对于这场“集体婚礼”，有家长认为“是一种良好的成长教育”。园长称“利于孩子性心理健康发展。”并说，幼儿园举行“幼儿集体婚礼”已经不是第一次，通过此前的实践证明，举行过“婚礼”的孩子，责任感更强，关系更融洽，也更加自信和阳光。

　　“幼儿集体婚礼”是否具有园长所称的效果？如何对孩子进行性教育，一直是个话题，也一直是个难题。难就难在应该采取何种方式对孩子进行性教育？太直白了大人说不出口，太抽象了孩子一头雾水，有没有一种既通俗易懂，又能让孩子理解接受的性教育方式？与此相关的教育探索一直没有停止，“幼儿集体婚礼”显然就是这样一种性教育探索。

　　所谓探索，就是多方寻求答案，以此解决疑问。既如此，是凡探索性的教育，均是在实践中不断摸索和完善，经验和教训自然难免。也正因此，对于探索性的教育，应本着严谨的科学态度，及时总结经验和教训，如此，才能避免盲目而为，背离常识，进而取得实际成效。

　　具体到“幼儿集体婚礼”这样的探索性的教育，也是同样的道理。性教育应从娃娃抓起没错，对孩子性教育进行探索性的教育也没有错，但应本着严谨的科学态度，及时总结经验和教训。毕竟是孩子，而且涉及性教育，如果不及时总结经验和教训，盲目而为，一旦效果适得其反，就会支付高昂的纠错成本。现在的问题是，举行过“婚礼”的孩子，是否如园长所称：责任感更强，关系更融洽，更加自信和阳光。这需要权威的科学论证，更需要问问家长、尤其是孩子自己：“集体婚礼”后孩子是否有这些积极变化？一句话，鼓励教育探索，但切忌盲目而为。这其中关键就是，科学严谨，并及时总结经验和教训。

　　孙维国（时评人）

(来源:北京晨报)