教書育人是教師天職，香港有些人卻污染三尺杏壇，肆意煽動仇恨，荼毒莘莘學子。香港華人基督教聯會真道書院助理校長戴健暉惡毒詛咒警察子女“死於非命”，香港中學教師賴得鐘在網上叫囂“警察死全家”，有學校體育老師向警察子女灌輸“應該對父親做的事感到惡心”……

　　種種狂言與教師職業道德倫理相悖，公然違反《香港教育專業守則》，嚴重損傷香港教師群體形象。除了散播仇警言論，煽動及實施針對警察子女的校園欺凌，隨著開學日臨近，持激進立場的教師還鼓動各年齡段學生罷課，將其作為向政府施壓的政治籌碼和犧牲品。

　　“香港教育專業人員協會”會員有近10萬人之多，教師成員涵蓋幼兒園至大學各階段。該組織被香港反對派把持日久，成為鼓吹“反中”“反政府”的幫凶。教協近日發起游行示威，教協副會長葉建源煽動學界“強力表達”政治訴求，教協理事張銳輝更縱容亂港分子煽動學生罷課，稱“他們有表達政見的權利”“老師要讓他們實踐”等，甚至鼓動老師在校內搞沖突。

　　面對如一張白紙的學生，有些香港教師無視其接受教育的權利，公然踐踏學生利益，非但不保護學生免受極端思潮荼毒、激進行徑影響，引導他們守法治、明是非、行正路，反倒做起最壞的示范，強行向缺乏獨立判斷能力的學生植入其激進政治立場，煽惑學生拋棄學業和前途，甚至揚言罷課不設期限，不排除會將行動升級為“每逢周一罷課”。

　　他們綁架無辜學生，妄圖挑唆長期大規模罷課，為失去民心而氣數將盡的示威暴亂“續命”，連不知政治為何物的小學生都不放過。主動將混亂和暴力引入校園，實為教師之恥，也讓香港教育蒙羞。

　　香港教育之病久矣。香港回歸后，中學取消中國歷史作為必修課。2009年起，通識教育進入香港高中必修科目，該課程原本旨在培養學生批判思維和獨立思考能力，在全面認識社會的基礎上，將各種知識融會貫通，不料別有用心者卻借以輸出偏激政治觀念。

　　部分持反對派立場的教師參與教材編寫，通過選用偏頗的材料、帶有傾向性的考題角度，抹黑攻擊“一國兩制”，激化香港與內地矛盾，甚至煽動激進違法行為。非法“佔中”發起人之一戴耀廷就曾參與其中，將通識課本改造成“佔中行動指南”。香港聖士提反書院中學通識課程試卷美化非法“佔中”，赤裸裸地渲染警民敵對、向學生灌輸仇警思想，偏激誤導的險惡用意可見一斑。

　　更令人震驚的是，有些香港幼兒園的教材裡，竟包含“反中”的暗黑童話，引導小朋友仇恨中國、擁護英國，傳遞陰暗扭曲的價值觀。2010年，特區政府提出增設國民教育及德育課程為中小學必修課，反對派抹黑國民教育是“政治洗腦”，極力阻撓致其流產。

　　國民教育的長期缺失、通識課程的政治誤導、教師不負責任的挑唆示范，讓香港青少年深受毒害，一些人受煽惑利用走上街頭甚至濫施暴力，成為亂港分子操弄的棋子和籌碼。香港教育界需要“止暴制亂”，盡早將師德淪喪的害群之馬解除教職，對涉嫌違法者加以懲治。堅決反對“有百害而無一利”的罷課，守護校園安寧和學生受教育權。

　　風波之后，更應正視香港教育制度性問題，對通識課程和國民教育糾偏補缺，從機制設置上避免政治黑手伸進校園。打造合格的教師隊伍，從小開始正確培養香港學生的國家觀念，讓愛國愛港教育深入人心。

　　（作者為本報評論員）

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