工人日報：教師節送禮？ 別給高貴的事業定價

教師節前，深圳一學校的校長致信家長不要給老師送禮。他表示，送禮扭曲了師生、家校關系。“這種赤裸裸的‘表達’，對老師並不是尊重，更像是侮辱。”（見9月8日《南方都市報》）

該校長的公開信既明確指出了家長送禮會扭曲家校關系，教師收禮會違背教育部師德十條禁令，也闡釋了教師節最好的禮物是對老師工作的理解和尊重，同時還承諾學校會代表家長表達尊師之情：減少不必要的非教育教學負擔，搭建更多教師發展的有效平台，爭取更多更好的工資福利待遇，爭取更美更好的校園工作環境……

這些承諾如果落到實處，對教師而言也是一份大禮。這所學校的學生家長或許釋然了，而其他學校的學生家長也許仍在焦慮到底送不送禮。日前，一份有關教師節送禮的調查數據在網上熱傳，其中顯示，高達43.09%的人送禮帶有一定目的﹔18.7%的人送禮是迫於壓力，怕遭到不平等待遇﹔24.39%的人送禮是希望能受到優待和特殊照顧。

學生及家長在教師節為老師送上一份“小清新”的禮物，譬如一束鮮花、一張賀卡、一條短信就已足夠。但近年來的教師節送禮風氣，已然讓這種表達與溝通變了味。

顯然，“高達43.09%的人送禮帶有一定目的”這一結果是值得認真思考的，而“迫於壓力”，是否其來有自？所謂“希望能受到優待和特殊照顧”，是否也是一種利益交換？

隨著各種因素的綜合作用，比如家長受教育水平的提高與對教育重視程度的提升，學校教育越來越要求家長輔助與支持——家校之間對教育職責的界線模糊了，雙方都把一份成長成才的愛，傾注到了學生身上，似乎並沒有產生完全的疊加效應，而是冒出了不曾有的糾結感。在教師節，想一想設定教師節的初衷為何，想一想如何厘清學校教育與家庭教育的邊界，讓家長既不需要“迫於壓力”也不必焦心於“照顧一下”，讓教師坦然地享有職業榮光，才是一件有意義的事。