“為什麼要留下那片看上去挺稀疏的林子？”原來這裡是“讀書林”，蘇家塘村有耕讀之風，塘邊是孩子們放牛的地方，當牛吃飽了，孩子便把牛拴到這些樹上，坐在林子裡聽老師講課、做作業。留下這片林子，就是要留住這種傳統和精神。

　　近讀一篇名為《老區的細節》的散文，描述革命老區江西橫峰的若干場景，令人動容。顯然，為了下一代的健康成長，當地很注重文化氛圍的涵育。人是環境的產物。有什麼樣的環境，就會培養出什麼樣的人。古人講“近朱者赤，近墨者黑”，更有“孟母三遷”的故事，告訴人們環境對孩子成長的重要性。處在一個積極向上的環境中，人們就在不知不覺中塑造著不一樣的人格、不一樣的精神、不一樣的風骨、不一樣的血脈。對兒童來說，更是如此。

　　對孩子而言，充滿書香的環境無疑是最好的成長土壤。一位藝術家曾深情回憶兒時與哥哥姐姐同讀的幸福情景，感嘆良好的閱讀氛圍對孩子成長何等重要。不讀書會使人知識貧乏、視野狹窄、流於淺薄，容易成為“平面人”——隻有長度與寬度，沒有深層次的容量。這是無須贅述的道理。古人尚且有“遺子黃金滿籯，不如一經”的見解，現代人更應懂得讀書明理對子女健康成長的意義，盡到父母“遺子一經”的責任，創造條件讓孩子多讀書、勤讀書、讀好書，讓他們在書香世界中感悟崇高、收獲成長。

　　遺憾的是，不少孩子缺少這種環境。在“不讓孩子輸在起跑線上”的觀念裹挾之下，許多家長常常給孩子報各種名目的補習班、競賽班，使孩子缺乏耐心的陪伴和走心的教育，隻有爭奪和拼搏，少有真善美的啟迪﹔隻有被動的接受，沒有生命意識的覺醒。這對於兒童的成長來說，不僅會留下成長的缺憾，還可能會留下難以撫平的創傷。隻有回到“成長比成才更重要”“想象比知識重要”“讓孩子放飛心靈、放逐夢想”的教育初衷，充分尊重孩子個性，釋放童年天真，才能讓他們健康快樂地成長。

　　教育的功能，就在於培育完整而有道德智慧的人。這樣的教育，離不開良好的家庭環境，也離不開良好的社會環境。有位作家曾講過這樣一件事：他在歐洲做訪問學者時，一天深夜回旅館途中，馬路上無車無人，司機照例停車等候紅燈，他稱贊司機遵守交規值得學習，而司機說，我不是你所說的那樣，我是在給孩子做榜樣，假如這時我闖紅燈，正好被一個孩子看到了，會給他帶來什麼樣的傷害呢？對孩子最好的教育和影響，莫過於家長和社會成員做出榜樣，莫過於創造一個遵紀守法、文明禮貌、向上向善的社會環境。我們就是孩子的環境，“其身正，不令而行﹔其身不正，雖令不從”，這一規律同樣適用於對孩子的教育。

　　今天是“六一”國際兒童節。共同畫好“童心圓”，共同為孩子們創造健康的成長環境，紅日雖初升，其道必大光。

　　《 人民日報 》（ 2018年06月01日 04 版）

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