近日，北京理工大學教授嚴乙銘發文呼吁高校應明令禁止師生戀的觀點，引起了社會廣泛關注及熱議。為此，嚴乙銘本人昨日在接受記者採訪時表示，禁止師生戀的觀點是在建設現代大學制度應進行利益規避的前提下提出的，師生戀是一個開放性的話題，大家對此可以有不同觀點。同時他還表示，“與其關注校園丑聞和師生戀本身，不如關注現代大學制度建設和高等教育體制改革。”（中國青年報6月1日）

中外歷史上師生戀的佳話也不少。從沈從文與張兆和，到魯迅與許廣平，還有海德格爾與阿倫特。這樣師生戀之所以能成為久久傳誦的佳話，最重要的原因就是師生之間有共同的理想、共同的追求，進而產生彼此愛慕。

積極健康的“師生戀”本無可厚非。不能說因為是“師生關系”，就不可以相互愛戀、結婚生子。現行法律中，也無禁止師生談戀愛的條款。師生間也有戀愛自由、婚姻自由，隻要符合法律規定、道德規范，他人也無權干涉。教育部《關於建立健全高校師德建設長效機制的意見》中規定：“嚴禁對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系，以及其他違反高校教師職業道德的行為。”很顯然，意見中禁止的是那些不正當或違法的行為，並不意味著禁止一切師生戀。

近些年來，國內一些高校包括知名高校頻頻曝出師生桃色丑聞，稍稍梳理一下這些丑聞，某些大學教師通過欺騙、隱婚，甚至威逼利誘等手段，與學生發生性關系，影響十分惡劣，引起公眾和社會的強烈憤慨。師生戀雖說淪為一些無德大學教師玩弄學生的“遮羞布”“替罪羊”，但卻並非是教師玩弄學生的根本原因。從這個角度來說，禁止師生戀是“頭痛醫腳”，打錯了板子、治錯了地方。

深入剖析高校之中一些師生間的丑聞，這其中固然有大學生多數心理上都還沒有完全成熟，面對戀愛容易盲目，特別是在與老師交往時，出於對老師身份的信賴和崇拜，很容易失去冷靜，放鬆應有的戒備和警惕的原因。但更為可怕的是，很大一部分是由於師生之間地位的不對等，一些大學教師以論文、學業等相誘相脅，威逼學生發生性關系。這和“師生戀”沒有半毛錢的關系。

把跑偏的師生關系拉回到正軌，禁止師生戀顯然是“發力不准”，出錯了“藥方”。確保師生關系健康有序，核心應是建立老師與學生的平等地位關系。當前，高校教師把著學生的“命門”，在學分評價、論文通過、學位授予等方面都有很大“裁量權”，使學生“處處受制於教師”。反之，學生評價老師的渠道卻很少，處於明顯的“弱勢地位”。因此，高校要建立學生評價教師的制度體系，學生普遍評價不高，或者不良反映集中的，要對相關的教師進行調整。另一方面，加大對學生實施性騷擾等丑陋現象的打擊懲處力度，對於利用教師的特殊地位，通過欺騙、脅迫、利誘等手段玩弄學生的，發現就查、露頭就打、得咎就懲，將不合格的害群之馬清理出教師隊伍，還校園一片淨土。

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