窦红飞：电子竞技进学校，莫让课堂变了味

　　课堂上玩DOTA?你没听错。11月6日，重庆华龙网报道：这款当下的热门电子游戏，已被重庆能源职业学院纳为选修课，名称为《电子竞技的发展近况及DOTA团队分析》，课上不但讲解DOTA角色、团队战略等，还可联机实战。课程开设一个月后，便已成为重庆能源职业学院的一大热门选修课，甚至有很多人来站着旁听，人气非常高。此事一出，便引起很高的关注，激发了大家的热议。

　　近年来，全国各地高校不断举办电子竞技联赛，电子竞技的校园影响力已经越来越大。事实上，电子竞技进校园的活动也早已不是先例。2012年，浙江理工大学一门名为“世界电子竞技大赛概论与实践”的选修课开设满一年，上课内容就是老师和学生一起玩电子游戏。电子竞技是一项正规的体育运动，以信息技术为核心、以软硬件设备为器械，在信息技术营造的虚拟环境中，在统一的竞赛规则下进行的对抗性益智电子游戏运动，是一项脑力的竞技运动。高校开设电子竞技游戏的相关课程，可以培养学生团队协作、解决问题的能力，并锻炼学生的思维和反应能力，在客观上是有一定道理的。

　　然而，当前的电子竞技进学校亟需学校进行有力的引导。当前大学生中存在大量游戏玩家，不少同学沉浸其中，长期旷课，不思学习，成绩下滑，年年考试亮起红灯。而目前全国各高校对电子竞技教学均没有明确的条文规定，缺乏引导，致使教学秩序混乱，难以达到教学目的，甚至课程内容被“偷梁换柱”，直接变成了毫无意义的打游戏的课程。

　　电子竞技进入大学课堂，体现的是对于电子竞技项目的肯定，如果缺乏有效的引导，难免会让不明所以的同学认为大学玩游戏理所当然，使更多人沉迷游戏。电子游戏要求学生有着很高的自我控制力，要求学生能够抵制住诱惑。课程当中，学生观看对战精彩视频，并就战术、团队等进行分析，进行实战练习，在竞技的过程中不断获得满足，在这种氛围的影响下，许多学生恐怕就会努力“钻研”，从而不自觉地沉溺其中。大学乃“健全人格”培养之地，如若培养出的都是沉迷游戏的学生，那大学课堂岂不变了味道？这显然违反了电子竞技进课堂的初衷。

　　那么，学校应该怎么做呢？

　　首先，在高校教学中，教师必须将电子竞技与网络游戏清晰区分开来。电子竞技是一项在统一的竞赛规则下进行的对抗性益智电子游戏运动，和棋艺等比赛类似，能够锻炼人的思维和团队能力，绝不等同于耗费玩家精力和财力的网络游戏。在教学中必须淡化课程的游戏性，体现课程内容的竞技性，充分调动学生积极性，真正锻炼学生能力。

　　其次，课堂讲授过程中教师必须明确重点，加强教学的针对性，通过观摩视频案例等形式让学生学有所获，增强对于团队合作的认识，而不能只是在娱乐消遣中让学生度过一堂课。

　　做好以上这些，需要学校有效的监管与教师整体素质的提升。如若电子竞技教学能够在学校和老师的共同努力下得到正确引导，那它必能作为一门育人的课程，在大学课堂中获得更好的评价与更好的人气。

　　稿源：荆楚网

(来源:荆楚网)