高招“分批次录取”涉嫌“N重罪”

21日起，各地开始陆续公布2014年全国高考成绩和录取分数线，新一轮引人关注的高考招生录取工作正式拉开帷幕，而自恢复高考以来一直实行的“分批次录取”高招方法也再次引起讨论。不少家长、学生和教育专家认为，高考招生“分批次录取”的做法源自计划经济时代，应予调整。（新华社6月22日）

考啥样的分数，上啥层次的高校，过去我们一直认为“天经地义”——考高分数的，上清华、北大等重点本科院校；稍次的，上二本、三本；再次的，上专科或职院……但用逆向思维审视，高招“分批次录取”，实则是人为地将高校分为“三六九等”，是将高校分层、分级，人为制造不公，弊端多多。

首先，考招“分批次录取”，导致高校录取机会的不平等。当人们义正严词谴责清华、北大等高校“掐尖”时，却忽视了“分批次录取”办法，导致了集体“掐尖”的“合法”——高招录取有先后，只会让重点院校“吃饱”、并招录到优质生源；而二、三流大学永远只能在重点大学挑肥拣瘦后吃点“剩食”，至于一些偏远高校和农林院校甚至无人问津。同为高校，招生待遇迥异，这不公平。

其次，高招“分批次录取”，持续拉大校际之间的差距。因为高校分层、分级，政府财政投入也因之而有厚薄。在财政政策支持方面，非重点高校、中西部高校明显低于教育部直属重点大学和“985”、“211工程”高校。最近有报道称，中央财政对贵州大学63年投入不及浙大2个月。这显然也不公平。

第三，高招“分批次录取”，其实最终将高校毕业生分为“三六九等”。一个人就业、评职称、升迁乃至择偶时，人家第一位所关注、看重的，往往不是你的能力、素质、品行和长相，而是你毕业于哪所高校。比如，就业时，用人单位对重点院校毕业生青睐有加，却习惯歧视一般院校毕业生。一些热门单位甚至“非211工程院校”不招。对此，教育部、人社部不得不三令五申，严禁用人单位在招聘时歧视一般院校毕业生。但是，高校录取是按高考分数“分批次录取”的，用人单位又如何不按图索骥，去选聘重点、名牌大学生毕业生呢？

第四，高招“分批次录取”，误导中国教育走向，是教育畸形的罪魁。而这，恰恰是高招“分批次录取”最大的恶。中国素质教育流于空喊，而应试教育坚挺，根由在于：高招“分批次录取”，毕业生有“三六九等“之分。一些家长为什么从孩子上幼儿园开始，就充当起“虎妈”、“狼爸”的角色，死逼孩子上辅导班、考高分数，归根结底源于可谓是“全民性的思维”：一个人，只有上个好初中才能考个好高中，上个好高中才能考个好大学，上个好大学才能有个好工作、有个好生活……如此逻辑下的人生成败观，核心就是能否考个好大学，结果导致中国式的教育“唯分是举”，这也或恰是“钱学森之问”的症结所在。

高等教育也当有“校格”，只应有办学特色和教育理念的不同，而不应该有高低贵贱之分，尤其不能人为分为“三六九等”。但事实上，高招“分批次录取”，让高校毕业生具有“先天性”身份差别，进而影响到用人单位先入为主、凭借校牌对毕业生进行区隔和遴选，而且成为引领从幼儿园到大学的教育“方向标”。可见，高考“分批次录取”改革为“同批次录取”，已时不我待，并且以期扭转社会将毕业生分为“三六九等”的尴尬局面，进而扭转“唯分数、不唯素质”的各学段的教育改革，让中国教育真正走上正途。