广州日报热点三人谈：传统文化“赶考”

近日，教育部公布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，今后我国将把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。传统文化在中高考中加分，固然令人振奋，但也有值得忧虑之处。传统文化“赶考”有哪些问题需要斟酌，如何解决？本期三人谈我们共同关注。

张涨：抽丝剥茧 一针见血 练洪洋：煮酒论剑 指点江山 谭 敏：至情至理 侃侃而谈

传统文化入高考

值得赞许

张涨：加强传统文化教育，首先一点是为了加强青少年的文化自信。中国是文明古国，传统文化积淀十分丰厚。但这份精神遗产在外来文化的“西风东渐”面前却多少显出一些不自信来，尤其体现在年轻人身上。不说别的，近年来日韩电视剧风靡大江南北，国外的道德观念、礼仪风俗乃至饮食习惯都有大批追随者，但我们自己的传统文化和风俗习惯，还有多少年轻人在自觉维护呢？

一些传统民俗如端午节的赛龙舟、包粽子，已逐渐淡出了年轻人的视线；毛笔字、古诗词等文化瑰宝，也渐渐成为小众爱好……在学校中加强传统文化教育，意在通过文化这一载体，给青少年植入中华文化的DNA，对于增强他们的文化自信和民族认同感，很有好处。

谭敏：此外，传统文化也有助于解决一些现实问题。中华传统文化在为人处世上讲究忠、孝、仁、义、信。时下社会问题多多，道德危机重重。老人跌倒该不该扶，子女应不应该多去看望父母，商家要不要讲诚信，这些在传统文化中根本就不是问题的问题，居然都要上升到法律的层面，引起全社会的讨论。可以说，通过学校来加强中华传统文化教育，无疑是解决未来社会问题的一个有效途径。

练洪洋：一个民族之崛起，一种价值观被认可，离不开民族精神。博大精深的中华优秀传统文化，既是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基，抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神血脉，同时也是中华民族最突出的优势和最深厚的文化软实力。经过百多年来的发展，尤其是30多年的改革开放，当我们回首来时路，发现优秀传统文化已被丢弃太多，令人痛心。近年来，各方都作出反应，重新审视、检讨得失。教育部今次出台“纲要”，可谓顺势而为，与时俱进，值得嘉许。

传统文化学习

更重潜移默化

张涨：在中高考这样的重要考试中增加传统文化的比重，表明了支持传统文化走进校园的态度，但以考试作为指挥棒的做法却值得商榷。为应付考试而机械记忆，根本无法真正领略传统文化的魅力。应试教育已成为众矢之的，加强综合素质培养成为各界共识。而通过中高考加分的方式来促进传统文化教育，有走回头路的嫌疑，是一种变相的应试教育思维。学习传统文化，讲究“润物细无声”，需要学生亲身感受激起文化自觉，而不是单纯为了考试。

谭敏：加强学校教育，对弘扬传统文化，提高精神文明肯定能起到一定的作用。但是从娃娃抓起，要解决我们目前面临的道德危机，却未必能在短期内见效。文化传承需要潜移默化，需要几代人的努力。因此，传统文化也需要长期培养，不应期望立竿见影。另一方面，还应重视社会教育的作用，学生们不仅在学校里受教育，其行为举止更受到社会环境与风气的影响。如果社会整体风气欠佳，那么学校教育的作用就会有限。举个最简单的例子，从幼儿园开始，老师就教小朋友“红灯停、绿灯行”。可是，爸爸妈妈总是拉着小朋友闯红灯，学校的内容就白教了。

练洪洋：教育部表示将逐步落实课程标准修订，修订相关教材。其实，现在的中小学并不缺乏传统文化内容，譬如我们读古文，既是学习欣赏文言文和古典文学，也是学习传统文化的过程。此外，每个地方都有自己的乡土教材，应进行地方传统文化教育。如此，传统文化教育为何仍存在效率问题？说到底，与刻板的教育方式有关。不考试吧，学校不开课，学生不学习；考试吧，学校填鸭，学生应付，考过之后束之高阁。如果教育观念、方式不变，即使有中高考这根指挥棒，相信效果比过去也好不到哪去。

传统文化教育

应注意取舍

张涨：文化传统教育要取得实效，必须要在课堂形式上有创新。与数学、物理等课程不一样，传统文化课要上得精彩，不能照本宣科，你讲我记，而是要形成多样化、开放性的课堂氛围。文化教育功夫在课外，比如带学生去参观当地的博物馆，体验一些非遗项目，或者参加一些民俗活动，学生才能有更深刻的感受。而在师资方面，鉴于目前很多老师自己的传统文化修养也谈不上充足，不妨请真正的“文化人”来给学生上课，如博物馆的工作人员、非遗项目传承人等。

谭敏：除了教育形式之外，在内容上还需更有针对性，还应与地方文化的弘扬与传承结合起来。文化向来不是抽象的，而是涵盖了思想、文学、艺术、民风、民俗等多方面的内容，融入人们生活的方方面面。比如，潮汕的功夫茶既是日常生活，也是文化传承。年节舞狮的传统，既是年俗，也是日常健身的手段。正是各种地域文化的独特之处，构成了中华传统文化的多样性。因此，加强中华传统文化教育，一定要与地方文化相结合，方能显示出其绵延不断的生命力。

练洪洋：值得一提的是，对传统文化也要有一分为二的思想，一些东西要辩证地看。虽然传统文化中的仁爱、忠义、诚信等思想，对维持社会秩序曾经并且仍然发挥着重要作用，但是维系现代社会秩序需要更多，譬如说公平、正义、平等、法治、民本思想、契约精神等。传统文化虽能找到只言片语，但缺乏系统性和连贯性，这也是当年呼唤“赛先生”的缘起。加强传统文化教育，要注意冲突与取舍，取其精华，弃其糟粕。