不知道從什麼時候開始，打印機成了中小學生家庭的必備“教具”。盡管教育部門三令五申要求減輕中小學生課業負擔，並多次開展專項整治，但仍有一些地方的中小學“明減暗不減”，頻繁將“成頁不成冊”的電子作業或試卷照片發到微信群讓家長打印，多的時候一晚上得打印幾十頁，令人抓狂。

家長們為何有不滿情緒？家裡沒有打印機的，自不必多說﹔即使家裡有打印機，大多也只能打印使用A4紙的常規作業，如果遇到有特殊的電子版作業，還是要求助街頭打印店﹔至於那些工作繁忙的家長，更是時常感到分身乏術。

現實中，對於多數家長來說，電子版作業帶來的最大負擔不在於內容和數量，而在於發布時機——由於擔心老師突然襲擊，家長們只能隨時緊盯家校群的動態，生怕一不小心錯過老師發布的作業。

提起電子版家庭作業，很多家長都感到疲於應對、無力吐槽。更有甚者，質疑老師是在“偷懶”和“甩鍋”。實際上，這很可能是一種誤會。

按照“一科一輔”政策的要求，義務教育階段教輔材料由教育部門統一提供免費版本，每個學科每學期僅推薦一種教輔材料供學生自願選用。問題是，有些教輔材料題型老舊、質量不佳，難以滿足教學的實際需要。在此背景下，老師只能自己想辦法打印解決，而交給學生家長無疑是最簡單快捷的方法。除此之外，由於不少學校都嚴控打印量和類型，一些老師隻得將試卷、錯題重組等校內作業，交給學生家長打印完成。

電子版作業的泛濫確實加重了家長負擔，但同樣，不少老師也是其中的受害者：無法滿足教學需求的教輔材料，以及學校內部不盡合理的規定，迫使老師們不得不另辟蹊徑，將學校作業延伸至家庭。在此過程中，老師越負責，就越是想要通過電子版作業給教學任務“打補丁”，進而更容易令家長感到疲於應對。

針對電子版作業，與其簡單地指責老師們“偷懶”“甩鍋”，不如反思一個問題——如何優化教輔材料設計，完善學校內部管理，不再讓電子版作業替校內教學任務“打補丁”？“雙減”政策之下，教育行業正在經歷著一場巨大的變革。需要指出的是，義務教育減負的關鍵不在於“減”，而在於“精”——以精細化管理為基礎，才能刪繁就簡，為老師減壓，為學生和家長減負。

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