“要麼在他的要求下編造實驗數據，要麼他直接給出所謂的實驗數據。”近日，華中農業大學動物科學技術學院、動物醫學院教授黃某某被多名學生聯合舉報，存在數據篡改、編造實驗結果等學術不端行為。華中農業大學19日凌晨發布情況通報，初步認定存在學術不端行為。學校決定即日起停止黃某某校內所有職務和工作，組建導師組全面負責該課題組研究生培養工作。

11名學生聯合實名公開舉報自己的導師，舉報內容長達125頁，涉及15篇論文，以及19篇學位論文，所涉及的學位論文的時間集中於2016-2023年。可以說，問題嚴重而且持續時間長，性質尤為惡劣，背離了教書育人的要求。而從快速完成調查認定過程來看，也從側面說明相關問題可能是明面上的，查証起來並不復雜。

學生舉報導師，而且是多人聯合實名公開舉報，被舉報的內容，還牽涉自己的論文，這一奮起抗爭的背后，必定是被舉報者的行為逾越了太多的底線，沖擊了學生對於科學研究、教師德行等的認知底線。這是深思熟慮的結果，也是一個痛苦的、需要極大勇氣的行為，甚至有“自毀前程”的悲壯。據了解，舉報材料從起草到發布經歷了一個多月，有舉報學生在接受採訪表示，“精神肉體都很疲憊。”但為了“之后的學生能有一個正常學習和畢業的機會”，學子們還是選擇站出來。

學生們的舉動無疑展現了他們的正義感與學術良知。導師，本應既做學業導師又做人生導師。但現實卻有個別導師帶頭學術作假，種種行為，有悖離基本的學術倫理和師德操守。遇到這樣的導師，無疑是學生的不幸，也是教育的不幸。但學生們與學術不端作斗爭的行為也揭示了教育的真諦，那就是求真、求實。學生們看似自毀前程的做法，誠實面對自己，誠信做學術的選擇，其實是對自己的學術前程負責，也捍衛了學術尊嚴。

學校第一時間開展調查，第一時間公布調查處理結果，鮮明表達了對學術不端零容忍，把師德師風作為第一標准以及捍衛學生權益的堅決態度，值得肯定。但這起融合了學術誠信、師生關系、師德師風等因素的舉報事件，其值得反思和追問的地方還有很多。

從舉報材料來看，黃某某的學術不端行為不可謂不嚴重，而且是一個持續的過程，以至於最后犯了眾怒。雖然學校第一時間進行調查、處理，但這是否也反映出學校常態化的學術不端查處機制失靈。在一個正常的生態下，舉報學術不端，本不需要有這麼多顧慮，更不需要如此悲壯。這也提醒廣大高校，完善學術監管體系，加強內部自查和外部監督，維護誠信、公正、透明的學術環境，把問題消滅在萌芽之中。

學生以悲壯而激烈的方式舉報導師，還反映出導師與學生之間權力關系的不對等和常態化的監督、糾偏機制缺失。比如，現實中，一些高校教授把研究生當成了私人秘書，要求研究生從事與學業、科研、社會服務無關的事務。根據《研究生導師指導行為准則》，這些行為都是典型的違規行為。但學生或者選擇沉默，或者公開舉報，最后兩敗俱傷。事實上，強化師德教育制度和工作落實，構建和諧健康的師生關系，不僅是學生的幸福，對教師來說也是一種保護和愛護。這也提醒高校在師德建設上下功夫，加強研究生導師隊伍建設，把工作做在日常。

“怕受影響但不后悔”“畢不了業也值了”從學生們這些悲壯語言中，不難發現，在公開舉報之前甚至是結果公布之后，學生面臨很大的壓力，都有對自己的學業能否順利完成的擔心。目前學校回應稱，將組建導師組全面負責該課題組研究生培養工作。這是一個明確的回應，也是一個負責任的態度。學生和公眾的期待是，在黃某某被停職之后，維護和保障好學生的權益，讓他們不用因為舉報行為而影響畢業。

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