錢江晚報：教育，沒有試錯的機會

　　人生隻有一次，童年隻有一次，是沒有試錯的機會的。你沒有辦法把失去的光陰再補回來，這才是最大的風險，任何人都沒有權利將孩子置於這樣的危險之中。

　　11年前，四川瀘州市一位父親的舉動轟動一時。2005年春，瀘州市納溪區居民李鐵軍以“娃娃到學校學不到東西”為由，將女兒李婧磁帶回家自己教。女兒的母親向法院提起訴訟，面對法院判決，李鐵軍表示“寧肯坐牢也不送女兒到學校念書”，女兒自此再未踏入過學校一步。

　　如今，11年過去了，父親李鐵軍的教學成果如何呢？對此，李婧磁大方坦承，自己連初中試卷都考不及格。父親李鐵軍也承認，女兒在語數外和物理化學這些學科方面均學藝不精。但李鐵軍堅持認為自己的教育是非常成功的。他說，他在培養一名偉大的科學家。

　　不管李婧磁能不能成為偉大的科學家，其父親這麼做都是違法的，義務教育帶有強制性質，適齡兒童到了年齡就必須上學，這是法律的強制規定，不是誰說不上就可以不上的。法院判決雖然清楚明白，但在執行上無所作為、和稀泥，這是對孩子的不負責任。當地教育部門在這件事情上有不可推卸的責任。

　　私學確實有不少成功的案例，很多人喜歡拿古代的事情舉例。古代的教育有官學，也有私學，私塾裡人數有限，老師一天到晚跟學生厮磨在一起，對學生知根知底，以現代的語言來說，這其實是一種個性化的教育。公共教育個性化不足，老師通常採用的是標准化的教學模式，容易忽視個體的差異，對學生的自我學習能力要求更高，在這一點上，它確實無法跟私學相比。但也要看到，私塾教育對老師的要求是非常高的，自己不懂自然也不可能讓學生通，自己是個半吊子，自然無法保証能教出合格的學生。

　　公共教育雖然存在這樣那樣的問題，但總體來說是成功的，它通過標准的制定、規范化的教程、嚴格的考核制度確保了大多數學生能夠學有所成，不能因為一點不足就排斥抗拒，就否定它的成就。而且教育不是個簡單的教與學的過程，得講技巧，得遵循一定的規律，我們現在的老師大多是科班出身，有著比較扎實的理論基礎，多年崗位的鍛煉也積累了豐富的教學經驗。相對而言，私家教育就隨意得多，你學貫中西無奈笨嘴笨舌，博古通今可是不能循循善誘，依然不會有好效果。把專業的事交給專業的人做，這符合社會分工的趨勢，也更講科學。

　　學校教育也不只是學學知識這麼簡單，它是對人生、對思想、對價值觀的培養，在一個大集體裡，孩子學會的除了知識，還有人與人相處之道，對社會的認知能力，這種感情的培養紐帶的形成對於一個人的一生來說甚至更有影響力。

　　關鍵是，不管你擅不擅長優勢教育這件事，對孩子而言，人生隻有一次，童年隻有一次，是沒有試錯的機會的。你沒有辦法把失去的光陰再補回來，這才是最大的風險，任何人都沒有權利將孩子置於這樣的危險之中。