中国人民大学马克思主义学院讲师张晓萌。中国青年网记者 张炎良摄

　　中国青年网：你为什么选择在马克思主义专业教学？

　　张晓萌：之前我在北大和清华两个哲学系的学习，给我铺就了一个很好的学术基础。在多种哲学思想体系比较研究之下，我深深的感觉到马克思主义哲学的思想魅力，所以，我希望能够通过进一步的学习和科研工作，对马克思主义有更为系统和深入的研究。

　　后来我两度到国外留学。亲历了2008年金融危机后，我亲眼看到《资本论》在全球热销，世界范围内兴起重读马克思的热潮。这让我意识到只要资本主义制度没有发生根本性的变化，马克思主义仍然是我们时代不可超越的哲学。因此，我们有义务创造性地继承与发展马克思主义，并结合国情的独特性进行新时期解读。所以，我做出了在马克思主义专业教学的决定。

　　中国青年网：这几年的教学实践是否对你的马克思主义信仰产生影响？

　　张晓萌：我觉得，马克思主义不仅是一个理论的学说体系，同时也具有很强的现实实践意义。马克思主义理论博大精深，对人类社会发展规律的分析体现了马克思主义的科学性，人对历史的能动性参与体现了实践性，对资本主义制度批判和对人的全面而自由发展的追求体现了积极的价值取向。对坚定的马克思主义者来说，科学和信仰是统一的。这是我对马克思主义的理解。

　　中国青年网：你觉得现在的学生有什么特点？

　　张晓萌：在教学过程中，我们发现课程到课率现在有了保障，但是在到课率的基础上我们应该提出更高的要求——抬头率。我们现在是在跟什么争学生的眼球？互联网技术、新媒体时代，大家可以很便捷地接触到网络上非常丰富的知识。当你谈论的每个问题学生都可以在网上找到回应的时候，你就必须通过挖掘课堂独特性来赢得他们的眼球。现在90后的学生思想非常活跃，对社会热点问题特别关注，尤其是中国现实问题。而且在这个过程当中他们的表达欲望非常强烈，也有很强的思辨精神。

　　学生作品《泥人马克思》。中国青年网见习记者 岳巍摄

　　国内著名的哲学家陈先达先生曾说过，要慎重区分批评与抹黑之间的差异。其实学生们在这个阶段，并没有一个稳定的价值观念，受到网络上的文化和不同社会思潮的影响非常大，这时候必然会产生一些思想上的困惑，甚至有一些善意的批评意见。这时候一定要尊重和包容他们的观点，让他们充分地表达，表达出去之后，你要针对这些问题对他们进行回答。

　　你要相信这些学生对马克思主义理论是信仰的，对中国道路也是有坚定信心的，只不过在这个过程当中存在困惑。在这种情况下，你的包容能够让他们感受到受尊重，从而愿意与你沟通。沟通的时候，你恰恰可以进行引导，因为我们毕竟在学识上要比他们积累的丰厚一些，知识体系更全面一些，而且我们对道路的理解、对理论的理解、对主义的理解要比他们更深刻一些。所以这个时候才是一个非常好的有效的传达。

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