拿手机刷微博、玩微信、看新闻……这已成当前众多大学生每日的生活习惯，然而，这样的习惯被许多学生带进了课堂。于是，课堂上出现了这样一类特殊人群，即课堂“低头族”。为了让课堂“低头族”能抬起头来认真听课，近年来，全国多所高校都在推行“无手机课堂”。那么，手机止步课堂，能否让“低头族”重新抬起头来认真听课？（12月30日中国新闻网）

　　当下90后已然成了在读大学生的主力军，而恰恰90后这一代是在信息时代的熏陶下成长的，加上这一代人本质上更“不羁放纵，爱自己”，所以他们做事更随心所欲。现在大学生生活形式丰富多彩，比如，学校组织和社团活动、校外实习、兼职、旅游，还有网络时代下电脑、智能手机、ipad的诱惑，逐渐使得大学生潜意识将课堂学习视为末端需求，大学生不再重视课堂学生的后果就是人在课堂心在畅游，那么纷繁复杂的网络信息便成为大学生不由自主的首要选择。

　　在我国，相对于初高中教育，高等教育更开放、轻松和自由，也就是说，高等教育的学校约束力绝大部分依靠大学生自主性的自我管束。十多年都在家长和老师强制力约束和管制下生活和学习的90后在自主性强大学生活中自然表现为自我放纵和自我懈怠。

　　针对以上分析的特点，有些学校也尝试了强制管理的方式，但不尽如人意。近日，佛科院医学院实行“离手机课堂”方针，这是学生自主选择“无手机课堂”的异化模式，学生上课前把手机放进课室中的“集装箱”内统一存放，并且学生课堂手机上交情况和考勤挂钩，没有上交手机的将按旷课处理，这是校方强制要求的方式。笔者认为不论这种模式是否有用，都不是很妥当。因为大学生在大学都无法逐渐磨练自身的自我约束力，日后依旧随心所欲行事要如何在社会立足，大学毕竟是素质教育，强制可见不是最好的方式。

　　所以，学生自主选择“无手机课堂”便是全国高校应该效仿的模式。

　　推崇“无手机课堂”模式原因有两点，一是这一模式针对的主体是大学生，纵使90后自我约束力差，但能上大学毕竟是大浪淘沙后的较为有知识和素质的可塑人群。犯罪学有破窗理论——如果一幢有少许破窗的建筑不妥善修理窗户，可能将会有破坏者破坏更多的窗户，换个角度想，校方宣传和呼吁大学生进无手机的课堂学习，只要有一个人进入，潜移默化中就能影响身边人，“可塑之才”自然能在这样的课堂学到比上网浏览网页更实际性的知识。

　　二是保证“无手机课堂”模式可持续进行的关键就是课堂老师授课水平。老师絮絮叨叨或是满堂灌，根本不能传递给学生实际有用的知识，不能责备学生成为”低头族“。但是老师授课要是能激发学生对知识的渴望，激起学习的兴趣，传授有趣、实用和与时俱进的知识就能极大避免学生低头玩手机了。

　　所以，归根结底“无手机课堂”模式只是手段，唤醒大学生回归课堂才能目的。

　　稿源：荆楚网

(来源:荆楚网)

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