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　　周公子（专栏作家）

　　开学，记者随机对广州市8所小学进行调查，发现无一例外出现“教师阴盛阳衰”的现象，而且对比十分强烈——基本上，各小学的男教师比例都不足20%，多数担任体育老师或行政老师，科任老师就寥寥可数了。但这个问题也不是一时半会可以解决的。毕竟，待遇和职业发展前景会令相当一部分男性对这个职业裹足不前；此外，“男人带孩子太窝囊”的观念也并非一朝一夕可以改变。

　　许多家长都知道，男教师对孩子气质养成会有影响。那么，男教师太少，会不会不利于孩子——尤其是男孩子阳刚之气的塑造呢？其实，家长对这个问题不必太介怀。因为要塑造孩子的气质，家长是可以想很多办法的。实际上，个中最大的推动力不在于学校，恰恰在于家庭。家庭对孩子阳刚之气的培养至关重要。

　　平时，我们所说的“男孩子的阳刚之气，女孩子的探索精神、决断能力”，通通和攻击性有关。在自体心理学中，攻击性是个中性词，是指人类改变环境、适应自身发展的一种本能。例如说，孩子学步，一张凳子挡住他，他伸手就把凳子推开。这就是孩子对凳子的正常攻击，目的是让脚下的路走得更顺畅。

　　攻击性方面健康的孩子，相应的阳刚之气、探索精神、决断能力等等，都会发育得很好。遇到别人欺负自己，他们敢于反抗；遇到陌生环境，他们敢于走入其中去发现奥妙，也能够为自己做决定。他们可以在适当时攻击环境，也可以和环境保持和谐。这样的性格底色，基础往往是在1~6岁时打下的。上小学后，“教师阴盛阳衰”这件事不会对他们造成决定性影响。

　　保护孩子攻击性的正常发展，就需要父母从小陪伴并鼓励孩子“探险”，并在这个过程中肯定孩子每一个小小的成就。比如，两岁的孩子炫耀自己发现的一朵花，三岁的孩子自豪地亮出捏得歪歪扭扭的泥巴人，父母都可以认真地肯定他们，帮助他们确认自己的能力。由此，孩子会逐渐产生坚定的自信，从容走进广阔的世界。

　　此外，父母还要保护好孩子发表意见的权利——我们经常看到，一些男孩子特别扭捏，一说话就脸红，做事犹犹豫豫，还不如姑娘，哪怕在熟悉的环境中也是如此。他们这样的表现，难道要怪学校没有足够的男教师吗？显然不是！实情是，相当一部分这样的孩子，在家里被压抑得很厉害。例如，当他们童言无忌地说这说那时，常常换来一句粗暴的“闭嘴！”当他们不同意父母意见时，就会因为“顶嘴”而换来一顿打骂。这样的事经常发生，孩子就变得不敢表达自己的意见，不敢反击任何人，不敢攻击环境。看起来，就变成毫无阳刚之气了。

　　除了在家庭内维护孩子攻击性的发展之外，父母还可以让孩子走出家庭，多接触其他人，让更丰富全面的气质感染他们——曾经有个男孩子，长在单亲家庭，从出生开始，父亲就没露过面，本来容易影响男性特质的养成。但这个孩子有一帮好朋友，经常一起玩，串门，甚至去对方家里小住。由此，好朋友及其家庭的气质也大大感染到他。长大以后，这孩子的气质与一般男性没有差异。

　　孩子气质的养成，是多种因素综合的结果，关键在于父母和家庭。而男教师，只是孩子人生路上出现的一个角色而已。他们的多与少，家长不必过分担心。

(来源:广州日报)

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