近日，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划（2015-2020年）》，要求改进乡村教师评审标准，不做外语成绩（外语教师除外）、发表论文的刚性要求，并要求各地依法依规落实乡村教师工资待遇问题。（6月9日《新京报》）

　　乡村教师是中国教师群体的一部分，也是教师的最底层，他们工作最辛苦，任务最繁重，环境最艰苦，待遇最低，却支撑起了中国广大农村的基础教育。没有广大乡村教师的长年坚守和默默奉献，就没有中国农村教育的存在和发展，没有中国农村孩子的成长和走出，没有中国农村经济社会的发展和振兴。所以，国家没有理由不重视和关心乡村教师，没有理由不关注和解决乡他们的切身利益问题。

　　在中国目前教师待遇与职称挂钩的管理体制下，乡村教师的职称评审直接关系他们的工资待遇，关系到他们退休后的生活水平。根据乡村教师的工作特点，在国家统一的职称评审政策指导下，适当放宽乡村教师评审标准和条件，让大部分乡村教师都能在退休前通过自己的努力获得相应职称，拿到与其年龄、工作时间相称的工资待遇。笔者认为，这是广大乡村教师应该得到的政策关怀，也是对乡村教师为中国乡村教育贡献的肯定。

　　基础教育不同于高等教育。基础教育的任务就是奠基，为后续的教育夯实基础，提供基本的知识、素质前提。从事基础教育的教师，主要任务就是教学，上好课，带好班，育好人，向上一级学校和社会培养输送合格人才。他们一般没有科研的任务，没有发表论文的要求。除了外语教师外，他们一般也不需要用到外语，不必参考外文文献。所以，职称评审要求乡村教师提交多少篇什么级别的论文，必须外语成绩合格，其实是没有多大意义的，且有故意刁难之嫌。只不过给乡村教师增设了一道门槛而已，让他们望职称兴叹。

　　乡村教师也不同于城市教师。乡村教师不仅工资待遇、生活水平不如城市教师，而且工作环境、学习条件、科研风气也大不如城市教师。有相当一部分乡村教师工作、生活的地方，没有通路、通水、通电，图书资料匮乏，更别说电脑、网络、数字图书馆了。大部分乡村教师在校都是一人包一个班甚至几个班甚至几个年级，有的可能还要负责学生的生活照顾，给学生做饭，护送学生回家。他们几乎没有时间和条件开展科研、教研，能够完成教学任务，支撑村小、教学点存在下去，已经很不容易。所以，我们在评价乡村教师时，如果用和城市教师一样的标准，显然是不公平的，应当根据实际情况而有所区别，给予乡村教师适当照顾。

　　近日，国务院印发《乡村教师支持计划（2015-2020年）》，要求在评审乡村教师职称时，对外语成绩、发表论文不做刚性要求，要求依法依规落实乡村教师工资待遇，确保不低于当地公务员水平。可以说是给乡村教师的一次雪中送炭，必将受到广大乡村教师的欢迎。

　　愿政策的阳光更多地普照到每一个乡村教师身上，更加坚定他们扎根乡村、奉献教育的崇高理想。

　　稿源：荆楚网

(来源:荆楚网)

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