前天晚上，武汉理工大学的一名副教授却自己主动趴在教室前门，要求学生“凌辱”他。老师的举动震惊了在场的150余名大学生。在这位教授的一再鼓励下，100多名学生跨过了老师的身体。此举是何用意？（5月13日《武汉晚报》）

　　读完这个新闻，心潮澎湃，眼睛湿润。我们为有这样的老师感到欣慰与自豪，仿佛看到了中国教育的崛起与春天。我们向张能立教授致敬！作为同行，张教授的行为深深震撼着我，引起许多的教育思考。

　　首先，我们为张教授的教育艺术点赞。他的这一求学生“凌辱”的教学环节并非是一时的心血来潮，而是早在两个月前就设计好了的，是有备课预案的。这种教学设计与他教的“解决问题的思维与策略”的选修课内容主旨紧密相扣，符合以身作则、理论联系实际、直观性、启发性等教学原则，是一种很好的生动的素质教育。通过这样的教育，相信学生会记住一辈子，受到许多深刻的启迪。

　　前不久，一则美国麻省理工学院女教授南希·坎韦施剃光头为学生讲解大脑结构的新闻广受好评。武汉理工大学张教授的求学生赐“胯下之辱”的教法与此有异曲同工之妙。

　　其次，我们从张教授的这一个经典“动作”看出他的敬业精神和崇高的职业情操。从古至今，中国人几乎都很难接受被人跨过身体的行为。这种“胯下之辱”，被认为是奇耻大辱。而张教授却乐意这样做，他颠覆了世俗观念。在他眼里，只有他钟爱的教育事业，只有为学生倾情无私的付出。哪怕把“凌辱”当作教具也甘愿，眼里只有教育而无他，这是一种怎样的精神境界？从网民反映来看，他被“凌辱”不但没丢尊严反而被赞，说明都读懂了张教授的苦心与真意。

　　其三，张教授的“胯下之辱”为学生立起了一座精神大山。他的这一经典动作旨意很明确：中国文化里，有一种“怕人”的文化，始终束缚着我们的思维自由，即使对方错误很明显，也不愿意顶撞。

　　中国民众习惯于洗耳恭听，而欧美民众则是情绪激昂，听到有违真理的话，甚至用鸡蛋、用鞋子袭击讲话的领导人。我们要创新，就要先突破‘怕人’的思维，用科学真理否定权威不畏强权，这样科学才能进步。现场中，一开始就有许多没学生不敢行动。一些胆怯的学生甚至选择从后门逃跑，还有部分学生选择观望。最后在鼓励下学生们都跨过去了，张教授趴在地上笑了！

　　有人把张教授的“求辱”看着是一种“行为艺术”，在下不敢苟同。行为艺术有表演的成分，甚至带有另类噱头炒作的味道。而张教授的这一经典镜头是他忠于教育甘为人梯的真实写照。他用他的真实的血肉之躯，为学生架起了一道通向精神彼岸的桥梁。铺路石、红烛、春蚕、园丁……不正是张教授这样的老师吗？鼓励学生“吾爱吾师，无更爱真理”。教会学生敢于跨越“障碍”，挑战权威，敢于创新。如果中国有了更多这样的张教授，相信中国的科技强国和民族伟大复兴就会胜利在望。

　　稿源：荆楚网

(来源:荆楚网)

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