堂弟在读高中，从小学习萨克斯，对学习表演很感兴趣，家人也一直鼓励他各方面都要好好努力，争取走进表演专业的最高学府。堂弟表现一直不错，学习很主动，每天为实现目标尽力奋战，不用家人太操心。

　　前两天回家，却听家人诉说了一段抱怨，原来堂弟这两天的学习劲头明显不在状态。

　　细细询问，得知事件缘于堂弟一位老师的“不经意”。几天前，这位老师与堂弟在课间的时候，聊了一会儿天：

　　“长大了想干什么？”

　　“想学表演。”堂弟说。

　　“去年有个学生，高考300多分，就考到了××戏剧学院表演系……”老师讲了个例子。

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　　与老师的对话，使得堂弟自信满满，“以我现在的成绩，肯定没问题！”但也使他产生了懈怠心理，之前意气风发的奋斗劲头少了许多：放学回家，看电视、玩电脑的时间明显长了；写作业开始磨磨蹭蹭了……

　　家人忙着给堂弟讲道理，讲明学校录取工作是优中选优，需要奋斗向上的状态，老师的话本是在给他信心；但“不小心”给学生撤了劲儿，打翻了孩子的奋斗之心。

　　的确，老师是孩子成长路上的领路人，他们的一言一行，都能给尚未成熟的孩子打上深深的烙印。一句“300多分”，可能是鼓励，但也可能使孩子懈怠：对缺少自我认同的孩子，老师的这个例子，或许是引人向上的温暖催化剂，但同样的例子对有奋斗之心的孩子，却不是合适的引导方式。

　　如何成为新型的园丁，是每一位老师需要常常自问的一个问题。因为唯有秉持这样一颗担当之心，用科学的方式栽培和浇灌，才能让每一个个体的花朵都能灿烂绽放。

　　《 人民日报 》（ 2015年04月30日 18 版）

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