9个月的宝宝上早教课，5个大人组团陪同，家长自己都忍不住感叹“全家都是勤务兵”。（4月7日《楚天都市报》）

　　虽说中国家长自古就重视早教，西方更是有“早教影响一生”的说法。但是中国式早教强调亲子教育，早教主体是孩子的父母，由父母亲自帮助孩子完成五大感知系统的发育和体格发育，并依据年龄和心理发展特点对孩子进行适时的语言认知、语言表达、交往技巧、游戏能力和思维能力训练。亲子教育最大的优势是情感熏陶和生活体验，因此是一种无痕教育、温情教育，这是早教机构无法与之相比的。当前市场流行的“洋早教”看似前卫，但其实际教育效果却值得怀疑。几个月、一两岁的娃娃就开始离开父母，被迫过集体生活，其实质严重违背了儿童心身发展规律和教育规律，不过是“超前”得有点揠苗助长罢了。

　　天价学费，无教育资质，过度教育，安全隐患，体罚和语言暴力，资金断裂，乱象丛生的早教为什么能有一定的市场？实际上，早教是监管缺失催开的“罂粟”。2013年初，教育部发布《关于开展0-3岁婴幼儿早期教育试点的通知》，提出了明确管理体制、合理配置资源、培养培训师资、加强规范管理、合理分担成本、促进内涵发展6个方面的试点内容，并要求，各试点地区要把早期教育试点纳入当地政府教育工作重要内容，与幼儿园布局规划和建设相衔接，统筹安排。但是，“通知”并没有取得预期的效果，一个最关键的原因是，教育部门不是法定监管主体，谁会对教育部的发号施令买账呢？

　　早教问题是一个社会问题，早已引起一些有识之士的关注。其中呼声最大的就是尽快用法律的形式确立监管主体，终结早教乱象，加强对早教机构的科学化、规范化建设指导，将早教引入正确的教育发展轨道上来。

　　(来源:北京晨报)

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