3月28日，在安康黄冈实验学校，一生活老师让四名小学生当众下跪，对学生进行体罚。（3月31日新华网）

　　“老师”这一称呼，从过去的教书育人到现在已经开始变味走调。近几年来，部分教师不顾学生感受和自身形象，大肆对学生进行体罚。就在近日，安康黄冈实验学校一名生活老师竟让四名小学生当众下跪，如此体罚学生不禁让民众捏了一把冷汗。这种处罚学生的行为令学生伤身，令家长伤心，令民众伤神。

　　谈到近期发生的体罚学生案，不少人会有这样一种疑问：在法律高压以及社会舆论下，教师体罚学生案缘何还是屡禁不止？对此，有一种观点，这是教师缺少常识的表现。的确如此，部分教师没能把学生当成一个独立个体去因材施教，继而又采取更不妥的方式来让学生屈服，陷入怪圈的教育理念被反复实行，就会出现上述让学生下跪的情形。

　　然而，教师体罚学生，根不只在“常识缺失”。身为教师，必然接受过良好教育，也该懂得教育规律，但正是缺少对学生的关爱才会导致体罚学生行为的发生。如果学生是自家孩子，教师还会如此？恐怕不会，就教师让学生下跪这一案来说，教师站在阴凉处，让学生当众跪在阳光下，这还叫教育？很明显，这并不是出于教育的目的，恐怕是无良教师把学生当成了发泄个人情绪的出口。

　　有句话说的好，“一日为师，终生为父”。关于该句“学生当尊重教师”的解释，笔者更愿意在后面加一句，教师也要像关爱自己孩子一样对待学生。体罚学生的教师失了爱心，也是没有师德的表现，对此，为避免教师体罚学生事件的再次发生，不仅要加强教师的常识教育，还要提高师德在教师评价体系中的标准和比重，因为有爱的教育才能教育出有爱的学生。只有学生的未来更加光明，祖国才会更有希望。

　　稿源：荆楚网

(来源:荆楚网)

分享让更多人看到