本该内心柔软、纯真的孩子，如何成为令人触目惊心的施暴者？他们经历了怎样的蜕变过程？没有这样的“还原”，恐怕“拯救”就无从谈起。

最近，有关校园暴力的新闻频频见诸报端。每一起校园暴力事件被曝光后，在引起众怒的同时，也引发各方讨论。有介绍国外在防治青少年暴力问题上的经验，有呼吁在刑罚上对低龄重罪作出回应，有从社会教育角度进行建议等。可以说，基本上囊括了在应对类似事件上的可以期待的办法，但却并未阻止事件的继续发生。

问题到底在哪？有一个细节值得注意，这类事件中的绝大多数当事人，包括施暴者和受害者，都处于一种“隐身状态”。他们要么被描述为未成年的学生，要么被强调已经不属于在校生，要么被回应称已经接受心理治疗或心理干预。

必须承认，当事人的“失声”，与双方的未成年人身份有重要关系。比如有可能是在家人的保护下拒绝接受采访，也有可能是媒体从新闻伦理的角度而主动选择回避。但从检讨事故发生机制，真正让未成年双方都能从“暴力阴影”中走出来，乃至让社会更好地吸取教训，听取当事人的声音，了解他们的行为动机，是必不可少的。本该内心柔软、纯真的孩子，如何成为令人触目惊心的施暴者？他们经历了怎样的蜕变过程？没有这样的“还原”，恐怕“拯救”就无从谈起。对于这些未成年人而言，在当前刑法惩戒难以介入的情况下，他们最终基本上还是要回归家庭，回到他们“熟悉”的成长环境。那么，对他们的“改造”，就必然离不开对这种具体环境的干预。

譬如，浙江庆元初中生暴打小学生事件之所以发生，就可能与一起未成年人参与的偷盗事件有关。一群不到14岁的孩子为何会成为偷盗者？偷盗行为很可能与暴力存在着内在的联系，但却被各方忽视了。被打男孩的单亲父亲称自己无权无势不想追究打人者的责任。那么，家长所承受的强烈“弱势感”与单亲家庭背景，与孩子沦为“被害者”之间又有怎样隐秘的关联？而在四川乐至女孩被“扒衣合影”事件中，4名施暴者中仅1人为在校生，低龄离校又是如何发生的？包括公共围观和曝光之后，对他们及其家庭又将产生怎样的影响？这些其实都有可能是孩子暴力化的“前兆”与导火索，如果仅仅只是大而化之地谈严惩与教育，而对具体原因予以回避，显然无助于对个案的化解。

没有可以复制的青春，同样没有完全相同的校园暴力事件——尽管其中或许有着太多的共因可寻。因为，每一起事件中的“主角”，若总是面目模糊的“施暴者”与“受害者”，很可能意味着对他们的拯救与干预是隔靴搔痒式的。事件成因越复杂，在寻求解决办法上，越需要耐心和见微知著，如此才能真正找出规律与破解良方。

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