加強義務教育學校標准化建設，推動義務教育優質均衡發展，擴大高中階段教育學位供給，逐步推行免費學前教育……2025年政府工作報告對加快建設高質量教育體系進行部署，基礎教育領域的舉措尤其引發關注。

“有學上”“上好學”，基礎教育的優質均衡發展是老百姓最關心關切的教育事，更是教育的人民屬性的重要體現。近年來，我國各級各類教育普及水平不斷提高，其中國內學前教育入園率達到91.1%，義務教育鞏固率達到95.7%，基礎教育已經達到世界高收入國家平均水平，人民的教育獲得感、滿意度不斷提高。

但也要看到，從“有學上”到“上好學”，還面臨一些重點難點問題。隨著人口變化和城鎮化的發展，進一步優化教育資源配置面臨更大的挑戰。兩會政府工作報告提出的關於加強義務教育學校標准化建設、擴大高中階段教育學位供給以及逐步推行免費學前教育的舉措，都具有很強的針對性和現實性，直面人民群眾的急難愁盼。

逐步推行學前教育免費，意義重大，可謂是正當其時、眾望所歸。逐步免費是學前教育堅持公益普惠原則的題中之義。不僅有利於促進教育公平，讓更多學前兒童享受到優質的學前教育資源，也有利於降低家庭教育成本，減輕家庭經濟負擔。

近年來，隨著政府健全學前教育保障機制，加大對學前教育的投入，學前教育實現了歷史性跨越發展，公辦園佔比提高、普惠性幼兒園也越來越多，“入園難，入園貴”問題得到有效緩解。2024年，學前教育法出台，進一步強化了學前教育的公益普惠原則，強化了各級政府在學前教育規劃、投入、教師隊伍建設、監管等方面的主導責任，為實現學前教育的逐步免費夯實了法律保障。下一步是要求各級政府發揮主導作用，加大學前教育財政投入，分步推進學前教育免費，讓學前教育改革發展成果真正更多更公平惠及全體人民。

從義務教育的發展來說，區域、城鄉、校際、群體差異仍然存在。當下，我國義務教育實現了基本均衡，義務教育學校“有沒有”“夠不夠”的問題已得到初步解決，下一步要重點解決的是“好不好”“優不優”等問題。

加強義務教育學校標准化建設，無疑是實現優質均衡的重要抓手。加強學校標准化建設，不僅僅是要解決校舍等基本辦學條件問題，還要努力實現“校園環境一樣美、教學設施一樣全、教師素質一樣好、管理水平一樣高”的目標，讓每個孩子都能在家門口上好學。尤其是，在數字化時代，以教育數字化重塑教育形態、加強科學教育和人工智能教育等，對學校信息化建設水平、教師隊伍建設提出了更高的要求，更要求以更高標准實施“標准化”建設。

讓人民滿意，是我們辦教育的出發點和立足點。積極回應人民群眾的教育關切，不斷滿足人民群眾對更好教育的期待，教育才能為每個人的人生出彩奠基，更有力承載民眾對幸福生活的期待。

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