科普研學游、人文自然研學游、名校研學游……暑期，各種類型的研學游可謂特色鮮明、各顯神通，豐富和點亮了孩子們的假期生活，也成為社會關注的熱點。

研學游這種體驗式的教學方式，融研究性學習和旅行體驗為一體，既幫助孩子們增長知識，加深對書本知識的直觀理解，也能在旅行中開闊眼界、增加見聞，更好了解國情、熱愛祖國。與此同時，還能在集體旅游、集中住宿中培養團隊協作意識、提高獨立生活能力。因此得到家長和學生們的熱捧，不難理解。

研學游的興起，政策支持是不容忽視的重要原因。早在2013年，國務院辦公廳印發了《國民旅游休閑綱要（2013-2020年）》，就明確提出要“逐步推行中小學生研學旅行”。2016年，教育部等11部門印發了《關於推進中小學生研學旅行的意見》（以下簡稱《意見》），要求各地將研學旅行擺在更加重要的位置，推動研學旅行健康快速發展。政策的鼓勵、引導和支持，讓研學游進入了發展“快車道”。特別是近年來，隨著教育“雙減”的落地，不少家長轉變教育觀念，更加注重孩子的素質教育、全面發展。研學游“寓學於行、寓學於游”，把學校教育和校外教育有效銜接，契合了教育轉型發展需要，被廣泛視為推動基礎教育改革發展的重要途徑。

既有需求側的旺盛需求，也有供給側的持續發力。研學游持續火爆，和文旅融合發展的大勢是分不開的。近年來，隨著人民群眾生活水平的提高，對更高品質旅游服務的需求也水漲船高，各種定制化、個性化旅游產品成為市場“香餑餑”。在這樣的背景下，研學游參與的經營主體更多，產品種類更加多元多樣，為更多家庭所負擔、所選擇。相關數據顯示，全國有超過5000家“研習營”“夏令營”的相關企業，中國研學旅行市場總體規模未來將超過千億元。不少地方也將發展研學游作為推進文旅融合發展的重要抓手，比如前不久廣西發布十條研學旅行精品線路。作為新模式新業態，研學游在政策引導、市場競爭、文旅發展、家長期待中成為旅游市場新興增長點，逐漸從小眾走向大眾化。

客觀來看，與一些國家成熟的研學游市場相比，我國研學游行業尚未真正形成氣候。但存在的痛點和問題卻十分突出。現實中，“重游輕學”“走馬觀花”等現象較為普遍，孩子收獲不大﹔研學旅行指導師雖受到官方認可，但缺乏統一規范和考試難以確保師資水平。有的研學團課程設置缺乏目標、可操作性不強﹔有的打著“研學”的旗號收費不菲，實際服務卻與廣告承諾不符。市場准入門檻低、服務良莠不齊、行業標准不完善，造成研學游產品質量不高，制約了研學游行業健康發展。這些問題固然有起步晚、發展時間短的因素，但究其根源，在於過度追求經濟效益而忽視社會效益，過度重視經營性創收而忽視了教育這個初衷，由此帶來發展觀、價值觀走偏。

讓孩子全面發展、健康成長，這是教育的根本目的。如何讓研學熱真正走向“真研學”，如何推動研學游高質量發展、更好服務孩子成長，這是一個需要正視、並亟待回答的課題。

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