“大國工匠是我們中華民族大廈的基石、棟梁。”“我們要把職業教育發展好，要樹立工匠精神，把他們的待遇條件保障好。”習近平總書記在參加十四屆全國人大二次會議江蘇代表團審議時，對職業教育發展、工匠精神樹立作出重要指示。

職業教育是國家人才多元培養體系的重要組成部分，旨在培養創新型、技能型、應用型人才，使勞動者具備從事現代產業所需的專業知識和技術本領。在黨中央、國務院的堅強領導下，我國職業教育走出了一條具有中國特色的發展之路，初步形成全世界規模最大、結構最豐富的職業教育體系，培養了大量高素質技能型人才，有力服務於國家經濟社會發展。

隨著先進制造業與新興產業不斷涌現，社會對高技能人才的需求更加迫切，“大力提高職業教育質量”也被寫入今年政府工作報告。國家呼喚更多能堪大任的大國工匠，這無疑對職業教育提出了更高要求。

立足新發展階段，職業教育要瞄准技術變革和產業升級大方向。無論是工業4.0、雲計算、物聯網等新基建技術的進步，還是國產大飛機、國產大郵輪、航空發動機等國之重器的研發制造，都離不開掌握數字化、智能化、新工藝、新材料等相關領域技能的人才，相關崗位需要更多應用型、創新型、復合型人才。對此，職業教育要向國家重大戰略領域、向“高、精、尖”專業領域轉型，加快培養高素質產業人才隊伍。

黨的二十大報告指出，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位。職業教育更要注重產教融合，更好發揮促進工學結合、知行合一的作用。要堅持以教促產、以產助教、產教融合、產學合作，推動產業與教學有機聯動，通過開展定向人才培養等方式，使職業教育更加有的放矢，促進人才供需更有效對接、就業市場更良性循環，進一步推動社會生產力發展。

工匠精神是“中國智造”之魂。大力培養和弘揚工匠精神，不僅有賴於勞動者樹匠志、守匠心、明匠德，秉承一絲不苟、精益求精、勇攀高峰、奉獻報國的情懷﹔更需要全社會努力提高技術技能人才的社會地位和收入水平，給予能工巧匠應有的、足夠的尊重，讓他們充分施展才華能力，綻放人生出彩的榮光。

牢牢把握職業教育發展的歷史機遇，培養更多高素質技術技能型人才、能工巧匠、大國工匠，將為實現技能強國提供強有力的保障，更將為全面建設社會主義現代化國家提供不竭的人才支撐。

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