光明日報：性別教育不應強制

　　據媒體報道，今年3月，南京某學校首屆“男孩班”正式開課，旨在對學生進行“男子漢教育”，培養陽剛之氣。其實不隻有男孩班，此前，蘇州外國語學校就開辦了“淑女班”，該校老師表示，“現代女性身上鮮見傳統女性的賢淑與柔美，淑女班的開辦，正是對傳統中國女性陰柔之美的回歸。”

　　性別教育可謂古已有之，在“重男輕女”的傳統社會，男性幾乎獨享受教育權，擔當著“齊家治國平天下”的重任，而“無才便是德”的女性則接受女紅針線之類的婦功婦德教育。隨著時代的進步，男女平等理念日益深入人心，男女同校共同接受教育成了常態。

　　然而，由於生理上的先天差異，導致男女在思維、行為習慣等方面存在一定區別。據性別科學研究顯示，僅僅男孩與女孩的大腦之間的差別至少就有100多處。換言之，男女一視同仁接受教育隱藏著新的不公平。尤其在現行應試化教育體制下，考查的內容大多是學科知識點的掌握和應用，這樣的考查需要細心和耐心，相對謹慎、刻苦、踏實的女生佔據了極大的性格優勢，更容易取得佳績，而富於創造、思維活躍的男生容易受壓制。於是乎，女強男弱漸漸成了一種現象，甚至在“尖峰對決”中也呈現出“狀元郎”向“狀元花”轉變的趨勢。而且，這不僅僅表現在成績上，還對個性品格產生重大影響，“小鮮肉”“花美男”成為現象，與之相應，風風火火、大大咧咧的“女漢子”也成了一道風景。正是在這樣的大背景下，許多教育專家呼吁要進行性別教育，一方面通過“陽剛教育”挽救社會的“男子氣概”，另一方面則強調“女孩子應該更像女孩兒”，讓“女漢子”變回淑女。

　　但對於性別教育，筆者依然覺得“想說愛你不容易”。首先，無論是成績還是個性，都是諸多因素綜合作用的結果。尤其是性格脾氣，更是家庭以及社會長期熏染的產物，要想通過開辦“男孩班”“淑女班”加以改變，殊為不易。很多時候，孩子的性格往往是家庭結構從小養成的，一旦定型，學校教育很難發揮作用。其次，“讓女孩子更像女孩兒、男孩子更像男孩兒”“回歸傳統的男女觀念認知”，類似的說法本身頗有商榷余地。誰能說清楚男孩兒、女孩兒的標准范式是什麼呢？站在現代的視角審視，“回歸傳統的男女觀念認知”，也有簡單地將男女性別模式化之嫌，隱含著對女性能力和才干的貶低和歧視。

　　發展心理學認為，嚴格定義的性別角色，對於男孩和女孩都是一種消極限制。男孩可以細膩，女孩也可以勇毅，讓孩子們舉止陽光，不僅是對男孩的希望，而且對女孩也是一樣。“虎媽貓爸”“圍裙媽媽和小頭爸爸”之類的現代家庭結構，未嘗不是一種新的和諧狀態，為什麼非要改變呢？因此，性別教育可以嘗試，但切不可一窩蜂地強行效仿推廣。畢竟，改變關於男女性別的一些不合時宜的成見，學會尊重孩子的天性，致力於順應自然的發展，才是真正的現代教育之道。