3月3日央视报道：全国政协委员梅葆玖呼吁青少年练毛笔字、学繁体字、听京剧。今年82岁的京剧表演艺术家梅葆玖已是连续五届被推荐担任全国政协委员，今年他的提案继续呼吁关注青少年传统文化素质培养，通过让孩子练毛笔字、学习繁体字、多听多唱京剧等方式，使优秀传统文化走进青少年心田。你支持吗？

提笔忘字是一个成语，但用于今天网络电脑时代再恰当不过。大多数使用电脑者往往会遇到这样的问题，那就是凡用五笔打字者都会遇到提笔忘字的尴尬。而假如是使用纸笺来写一封信的话，能真正通顺使用我们日常汉字写到底不卡顿的人又有几个？

有网友论学生练毛笔字，说这事让专家去练吧，放过孩子。然而不要忘了，中国历史几千年，有哪一个朝代哪一种学生不是从大字开始启蒙的？写大仿在改革开放之前的一些学校仍然盛行，而到了今天，大仿甚至不再作为一个专用名词输入电脑常用词中，这岂不尴尬怪哉？

而青少年也好，幼儿园也好，有几家仍然在教大字大仿？一些注重传统文化教育的家庭有让学生参加书法班的可能，但这样的书法教学者哪里见过统一的教材、模板、影像？在如此大环境之下，不仅没有几个青少年学生会写大字大仿，甚至连钢笔字书法也乏人问津。

如果再看看老师的板书，参差不齐是普遍现象，书法水平基本连“合格”都不够。既无板书考级，又无过去老师对于传统文化的继承，板书的沦落岂不就成了现实？进一步的现象就是学生学习书法的这一重要途径被堵死，传播到学生身上，就成了不知所云的“新行书”——姑且如此称呼当下的学生间书法吧。

练字何以成了学生的畏途？鲁迅先生上学的那个年代，大字写不好，一定会受到戒尺敲击之苦，因此才有了鲁迅先生那一代人对于书法等传统文化的继承。如今不再可以任意体罚学生了，但却连书法也废弃了，练字不仅成为学生的畏途，当然也成了学校、老师的畏途——没有几个老师书法可以拿得出手，甚至老师也没有接触过真正的大字，这就是当下书法文化的尴尬氛围。青少年学生们有时间玩手机玩手游玩一切电子产品，但却毫无时间来写写大字，即便梅先生呼吁了又有多少回应的掌声？

文化是不能仅靠专家来传承的，如果连日常的书法修养都成了文物古事，那所谓的传承文化还有多少真正的内涵？

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