班主任全程“监控”的背后是懒政思维

　　近日河北邯郸市广泰中学实行“教师全程随班办公”模式，通过“一拖二”的办公室与教室特殊改造，学校每个教室后部设有班主任办公室。班主任通过办公室窗户能够零距离随时观察每位学生，随时掌握班级动态。（11月1日光明网）

　　河北邯郸市广泰中学为把学生管住，也是蛮拼的。只是班主任把学生“管住”了，是否意味着班主任工作就做好了呢？

　　班主任工作职责一般包含，对学生进行心灵教育，引导学生努力完成学习任务，组织学生参加劳动和社会实践等诸多方面。教室后设班主任办公室，通过班主任全程监控，表面看能促进学生学习，可对班主任其他职责的履行并无多大好处，甚至起反作用。

　　现代职场集体办公场所的布局，就是确保员工没有隐私，管理者在员工办公室某个角落一站或随便一走动，谁在做什么尽收眼底。可是很多员工还是不痛快，因为感觉被监控，感不到被信任。心智更为成熟的成人尚且有此感想，何况正处启蒙期的学生？难道班主任和学生的关系就是监控被监控，管理被管理？教师被誉为人类灵魂的工程师，班主任的工作首要是教会学生去爱、去信任、去享受学习和生活，让班主任对学生全天候监控，只会对立师生关系，反而不利班主任工作开展和职责履行。

　　班主任工作是一门艺术，讲究刚柔并济，讲究因人而异，讲究有所为有所不为。对有的学生就应从严，对有的学生就要讲究策略。按照“一拖二”的办公室与教室设计初衷，所有学生的一举一动都置于班主任的放大镜下，一发现问题立马谈话、警告解决？教育仅仅是解决问题吗？教育是润物无声，是用心灵感应心灵，教育既要让学生学到知识，又要培养学生品性，教育不是靠解决教师管理者眼中的多少个学生问题就能实现的，教育更多是灵魂的碰撞。

　　关于学生工作，还是要适当给学生一些空间。人的生理状况决定了，一堂课能专注的只是十几分钟，时时监控的班主任是否要求学生从头到尾高度专注？老师自己能做到吗？连自己都做不到的为何要强迫学生做到？按照班主任要求，学生上课要时时高度亢奋，时间一长是否会紧张过度、神经衰弱？让学生身心健康才是教育的第一要义啊。

　　让班主任全程“监控”学生的做法，背后是管理者的懒政思维。以为教育就是学习成绩好，认为监控好教室就是抓住教育的全部，以为纪律良好就是好学生，以往做好教育首先是防控学生不出事，期望把班主任与学生贴身捆绑管住学生，管理者认为这样自己就能高枕无忧，却不知教育首先是心灵的筑基。

　　教育是美好崇高的事业，我们当然希望培养懂得信任的学生，让班主任全程“监控”学生上课学习，自己都不信任学生，又怎能期望学生信任老师和社会？

　　文/程振伟

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(来源:红网)