费罗杰：“育人”变“伤人”折射教育之殇

　　近日，有学生反映，东莞市轻工业学校对叠被子非常看重，如果有学生没有叠成“豆腐块”就要受到体罚。每天中午烈日下，近百学生集体受罚成为校内一景，有的甚至做到手上起水泡。对此，校方表示，学校让学生通过折被子来培养学生的耐心，磨炼学生的意志，对部分叠不好的学生的惩罚也只是给予适当的身体锻炼，并不是体罚。（10月22日《广州日报》）

　　学生因为没能把被子叠成“豆腐块”就要被罚在烈日炎炎之下做俯卧撑，怎一个“惨”字了得！然而这样的“惨”案却绝非是“偶有出现”的“小概率事件”。上海徐汇区艺术幼儿园教师在孩子身上扎针、徐水小学生因没完成假期作业遭老师棍打……这一桩桩发生在校园的“体罚”事件让人触目惊心、不寒而栗。

　　在这些“体罚”事件中，涉事学校往往是打着教育的旗号行“体罚”之事，可谓“用心良苦”。然而这种“良苦用心”不仅违背了教育的初衷，更把教育推向了“万劫不复”的误区。陶行知先生曾说过，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”。教育是“教书”“育人”的有机结合，如果变“育人”为“伤人”甚至是“害人”和“毁人”，那“受伤”和“被毁”的就绝不仅仅是学生，更是教育本身和国家的希望。

　　事实上，我国法律对体罚的违法性问题已经作出了明确规定，也就是说，体罚学生不管是否产生了严重的后果，其行为都是违法的。那么问题就来了，为什么“体罚”这种明确的违法行为会屡禁不止？为什么“传道授业解惑“的教育会时常与暴力残忍甚至血腥的“体罚”牵连在一起？笔者以为，一方面是由于“不打不成器”的教育观念根深蒂固、部分教师的道德和法律意识淡薄。而更深层次的原因却是教育的“功利化”在作祟。一些学校过分追求教学成绩和教学政绩，在“功利”的指挥棒之下，学生人格和尊严长期被忽略和漠视，取而代之的是对“成绩”和“分数”的追逐。“棍棒”就成为了最有效的施压工具。学生则成为了“功利”的牺牲品。

　　学生是“玫瑰花上颤动欲坠的露珠”需要的是教育的保护而非“体罚”的虐待。对于“施暴者”，相关部门要严肃查处，绝不姑息。同时要改革现行的教育制度，切实落实素质教育和人格教育，让教育摆脱“功利“的束缚和牵制，不再给“体罚”以“可乘之机”，让教育真正回归“教书育人”的本真。

　　稿源：荆楚网

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